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《登勃朗峰》教案

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

明确本文所在单元以游记体裁为主的特点。

阅读文章“阅读提示”，概括了解本文主要内容、文章写法和语言风格，整体感知本文不平凡、很别致的特点。

明确文章所在单元学

习重点、文章主要特点。

二、设定学习任务

写“推荐语”，将这篇别致的游记推荐给读者。

（一）分解学习任务环节：

作者怎样使用散文笔法绘景？怎样使用小说笔法写人？“趣”在哪里呢？

（二）确定“朗读文章，了解内容，掌握方法，明确特点”的学习思路。

明确学习任务。

三、温故知新

回顾“游记三要素”。

掌握游记学习思路。

四、从游踪入手，整体感知文章内容

（一）圈点表示地点变化的语句，梳理游踪。

马蒂尼—黑首道上—勃朗峰—阿冉提村—沙蒙尼

（二）根据游踪整理文章段落结构。

第1—6段为第一部分，由马蒂尼到山下的阿冉提

村之前，写登山见闻与感悟；

第7—11段为第二部分，到阿冉提沙蒙尼旅馆，写

下山乘车经历和感受。

（三）根据游踪进一步整理描写第一部分登山途中内容的层次结构。

第一层：（1）前往勃朗峰途中，所见所感。

第二层：（2—6）由黑首抵达阿冉提村之前，所见勃朗峰美景及感受。

整体感知文章内容。

五、品析“登山绘景”内容，归纳散文手法写景方法

（一）朗读文章第1段，品析语言，把握本文感情基调。

（二）了解作家作品

（三）品析“登山绘景”内容，归纳散文写法

1.大声朗读文章2—5段，作者在登山过程中写了哪些景物？给这些景物拟一个景点名称，凸显其景观特点。

游踪

描写景物

景物特点

景点名称

从马蒂尼到黑首

“黑手道”脚下峡谷”“清流”“瀑布”

“美不胜收“

巉岩水流胜地

取道黑首，在勃朗峰山口中间

远望的勃朗峰

“巨大”“光艳耀目”“耸入蓝天”

阿尔卑斯之王

在抵达阿冉提村前，在勃朗峰

勃朗峰周围群峰

“奇形怪状”“陡峭”

奇峰峻岩群落

逗留高地，向山下阿冉提村进发前

峰巅色彩、云霞

“色彩斑斓”“精美柔细”

“无穷变幻”

五彩峰巅云霞

2.赏析每一处景点的景物描写，体会作者写景之妙，归纳写景方法。

①教师示例：

在“巉岩水流胜地”，我欣赏到的画面是：清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿，听到了瀑布倾泻的轰鸣声。这样的效果怎样达到的呢？作者用视觉感官来描写所见之景，用听觉感官描写所闻之声，描写简约但不失生动。品味视觉、听觉两种感官感受描写使得我对黑首道上峡谷里的美景，有了立体的体会。

师生共同完成赏析练习。

景点名称

表述画面

写景手法

阿尔卑斯之王

巨大的白雪穹顶在日照下光艳耀目；山峰之高，仿佛山峰没有尽头，无限上升，独具苍穹。

在行进中变化着观察角度

奇峰峻岩群落

周围浅棕色的光秃尖岩奇形怪状，十分陡峭，以至于白雪无法堆积。

变化观察角度

使用比喻修辞

五彩峰巅云霞

峰巅的色彩斑斓，精美柔细的白云缭绕，彩霞满天。云霞色彩不仅交相辉映，而且变幻无穷，形成多姿多彩的美丽图景。

变化观察角度

捕捉景物动态，营造动静结合

使用比喻修辞

通过赏析写景内容，归纳出写景方法有：多感官感受写景、变化观察角度写景、使用比喻修辞、描写景物动态美。

②探究：

议论的表达方式出现在以描写为主的写景文章里有何作用？

由欣赏美景产生感悟，通过生动的比喻形式，谈出感悟，表达观点，抒发情感，为描写内容画龙点睛，非常重要。

归纳写景方法：多种表达方式综合运用

细读文章，学习散文写景方法。

六、举一反三，深化学习所得，小结本文“手法多变”之散文写景手法

（一）回顾已学过的散文《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》文中语句，再次复习散文笔法写景的方法。

（二）归纳总结

本文“笔法多变”之一，散文笔法写景的方法。抒发作者赞美珍惜之情。

思考总结散文写景的方法。

七、课堂练习

阅读马克·吐温《傻子出国记》选段，用本节课所学方法分析散文写景之妙。

学习实践。