2024年6月全国甲卷地理（真题解析）课件.pptxVIP

2024年全国甲卷地理;01命题思路;（一）注重地理过程考察，着力培养探究能力

本次试题从要素综合、时空综合的角度，重点考察地理事物和现象的形成和演化过程，如37题，以洞庭湖历史时期的形成和演化为素材，探究自然地理过程中的因果关系，关注人类活动对自然地理过程的影响。9~11题，以青藏高原东缘为背景，以沉积剖面中丰富的环境演化信息为载体，考查学生综合分析多种地理要素与过程的能力，激发学生对全球变化等科学问题的探索兴趣。;（二）注重地理联系考查，看力培养逻辑思维

认知区域优势，并能进行科学的逻辑推导，是中学地理教学的重要内容。区域优势只有和其他区域相比较方能显现，同时，区域优势只有通过与外部区域相互作用与联系，才能发挥其优势的价值。全国甲卷第36题，以厄瓜多尔托奎拉草帽产业的形成、发展以及面临的主要问题为背景，考查学生客观地认知与评价区域产业的形成与发展，以及不同区域间的联系与相互作用。;（三）注重地理原理考查，着力培养创新思维

2024年高考地理试题注重挖掘地理基本概念、基本原理的内涵，引导学生摆脱思维定势，灵活运用所学知识解决实际问题。全国甲卷6~8题，以阿拉斯加某冰川上生长的“冰川老鼠”为案例，要求学生准确理解岩屑、矿物和矿物质的关系以及物理风化和化学风化的差异，调用物质循环、温室效应等相关知识和原理，分析苔藓球在极端严寒和营养贫乏的冰面上生存并营造出独立生态系统的过程，考查学生的创新思维。

全国甲卷第43题，以旅游业新质生产力发展为主题，要求学生结合材料所给信息，选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品。试题聚焦新发展理念，体现在核心价值引领下知识的交叉、能力的复合、素养的融合。;（四）遵循课程标准，体现融会贯通

地理学科要求学生能够建立知识、能力、素养之间的内在联系，融会贯通。全国甲卷1~3题，以苏州工业园区中的中新合作区为案例，聚焦商业区、住宅区、工业区布局规划，重点考查学生对功能分区与布局等基础知识和基本原理的掌握程度。全国甲卷4~5???，以我国三江平原农垦系统某农场为案例，在国家大力实施生态文明建设的背景下，结合具体区域的特点，引导学生以动态的视角，辩证看待生态环境保护与维护国家粮食安全的关系。;（五）关注现实问题，树立总体国家安全观

近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出。地理学科注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益的观念。全国甲卷第44题，以某研究小组在“以水定绿”思想指导下探索合理的人工防风阻沙方式为情境，要求学生结合区域背景条件设计实验方案，探索水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。考查学生对实验方案设计的把握，引导学生树立科学的生态安全观。;02试题详解;苏州工业园区是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目。图1示意苏州工业园区中的中新合作区1994-2000年实施的功能区布局规划。规划思路是通过基础设施建设，优先开发工业用地；当人口集聚到一定规模后，加大开发居住用地；当人口进一步集聚后，再重点开发商业用地。据此完成下面小题。;苏州工业园区是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目。图1示意苏州工业园区中的中新合作区1994-2000年实施的功能区布局规划。规划思路是通过基础设施建设，优先开发工业用地；当人口集聚到一定规模后，加大开发居住用地；当人口进一步集聚后，再重点开发商业用地。据此完成下面小题。;苏州工业园区是中国和新加坡两国政府间的重要合作项目。图1示意苏州工业园区中的中新合作区1994-2000年实施的功能区布局规划。规划思路是通过基础设施建设，优先开发工业用地；当人口集聚到一定规模后，加大开发居住用地；当人口进一步集聚后，再重点开发商业用地。据此完成下面小题。;位于三江平原的某大型农场开垦沼泽地，最初主要种植小麦，近年来主要种植水稻。该农场抽取地下水注入露天水池，蓄存一段时间后引入稻田灌溉。据此完成下面小题。

4.该农场开垦沼泽地种植小麦，首先需要（）

A.提高土壤肥力 B.降低地下水位 C.提高土壤温度 D.控制土壤侵蚀

5.将抽取的地下水在露天水池蓄存一段时间后再引入稻田灌溉的目的是（）

A.营造景观 B.积蓄水量 C.沉淀泥沙 D.提高水温;阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑块状分布着少量的矿物质，并生长着一种苔藓球。这种苔藓球内部由生物体和有机残体交织，形成相对独立的生存环境。它们靠暖季在冰面上滚动方能维持生存，被形象地称为“冰川老鼠”。下图是冰面上的苔藓球照片。据此完成下面小题。;阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，1