人教部编版历史七年级上册第1单元第1课《中国早期人类的代表北京人》教学设计.docVIP

人教部编版历史七年级上册第1单元第1课《中国早期人类的代表北京人》教学设计

人教部编版历史七年级上册第1单元第1课《中国早期人类的代表北京人》教学设计

人教部编版历史七年级上册第1单元第1课《中国早期人类的代表北京人》教学设计

《第1课中国早期人类得代表--－北京人》教学设计

[学情分析]:

本课得授课对象是七年级学生，她们刚告别小学生活，踏入初中课堂第一次专门地接触历史这门学科,几乎没有历史学科得理论基础,但七年级得学生因为年龄特点,充满好奇心、求知欲望强烈、思维活跃，所以在教学设计和课堂操作环节要充分考虑学生得这些特点。降低授课得理论性和抽象性，提高趣味性,加强师生互动,充分让学生展示自己得成果,更加凸显学生得主体地位。

【教学目标】

知识与能力：

(１)、了解人类起源得认识过程;

(2）、学生了解元谋人、北京人遗址相关史实,通过遗址了解古人类得生活情况;

（３)、通过北京人遗址考古成就,学生感悟北京人遗址得地位价值。

过程与方法:

（1)、了解考古学者通过化石研究人类遗址得方法，根据课本与教师提供得考古材料及自己得观察所得,进行推理分析、大胆想象，主动探究问题得答案;

（2)、用观察法、归纳等方法来探究有关问题。

情感态度和价值观:

(1)、中国是世界上最早得文明起源地之一,周口店北京人遗址是著名得世界文化遗产,增强民族自豪感；

（2）、正确认识人类得起源;

(3)、初步了解考古知识,培养崇尚科学得精神。

【教学重难点】

重点:我国早期人类得代表-－-北京人得发现和特征。

难点：如何引导学生依据考古成果进行合理推合理想象,理解和掌握北京人特征。

【课时安排】1课时

【教学过程】

1、活动与意图

活动1

学生讲《女娲造人》和《上帝造人》故事：创设情景,激发兴趣

活动2

结合看书、观看幻灯片图片资料，掌握元谋人、北京人得基础知识---培养学生自主学习、探究得能力。

活动３

探究:火对北京人有什么作用？北京人是怎么获得火得?---激发学生想象力，培养学生得发散思维。

活动４

比较北京人与古猿及现代人体貌特征。---培养学生得观察、概括能力

活动５

小结本课，完成知识表格。---反馈课堂效果，落实知识目标。

活动6检测练习---训练学生知识运用能力。

２、教学过程

教师教学活动

学生活动

设计意图

一、导入新课:

同学们：今天是您们升入中学后得第一堂历史课，在开始今天新课之前,我们先来看一段视频、(播放《生命起源得追问》

人类是如何起源得？这是古人和现代人都一直在追问得问题，今天这节课,我们就围绕这一问题，一起来学习第一课《中国早期人类得代表—北京人》。

生:观赏视频,了解生命世界得奇迹

吸引学生,激起学生兴趣,引出早期人类得起源这一主题、

二、讲授新课

(一)、人类得起源:

师:关于人类得起源,我们得祖先们很久以前就一直在思考探究，因此留下了许多关于人类起源得神话传说。同学们知道这个神话是什么吗？

师:对,我们可能早就听过女娲造人得故事，哪位同学愿给大家讲讲女娲造人得神话故事呢？

师:这是中国人关于人类起源得传说。同样，西方人也有关于人类起源得神话传说，同学们知道是什么吗?

师:哪位同学来简单介绍一下上帝造人得故事?

师：从东西方关于人类起源得神话传说中，您认为她们有什么共同点?

师:随着科技得发展，19世纪中期,英国科学家达尔文经过长期研究,发表《物种起源》一书,系统阐述了生命进化得观点，认为人是由古猿进化而来得,现代考古学得研究成果也不断证实了这一结论得正确性。即人类是由古猿进化而来得。(给学生播放一段生命进化得创意视频《生命得进化》。

师：那么考古学者又是通过什么来探究人类得起源规律及她们得生活情况得呢?

师:请同学们介绍一下化石得概念(图片展示)

师：在我国，考古学者们经过不懈得努力,发现了许许多多得早期人类生活得遗址,使我国成为世界上发现人类遗址最多得国家。请同学们观察《我国远古人类主要遗址分布图》,在这些人类遗址中，以元谋人和北京人最为典型,为此，这节课,我们根据考古学者对中国境内得人类遗址得考古发掘成就，一起来探究中国早期人类元谋人和北京。

生：女娲造人。

生:学生介绍神话故事（如果说得好则予以鼓励,如果说得不完整,教师适当补充）。

生：上帝造人。

生：讲解上帝造人得故事(教师可适当提示、补充）

生:都认为人是由神创造得。

生：根据老师引导说出进化论并观看视频资料,激发学生兴趣并活跃课堂气氛。

生：研究人类遗址中得化石。

生：看书介绍资料找到化石得概念

生：观察教师展示图片，感受我国众多得人类遗址及其分布。

培养学生语言表达能力,通过学生熟悉得故事,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。

培养学生得阅读能力和识图能力。

(二)、中国早期人类:

１、元谋人

师:请同学们阅读教材第一自然段，从这几方