新课标统编版三年级上册快乐读书吧（第一课时）公开课教案.docx

教 学 设 计 课 题 快乐读书吧 年 级 三年级 课 时 第一课时 备 课 人 乔华清 教材分析 （重点、难点） 本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话世界”单元基础上的提升。本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语描述了4个充满想象而又美好、温馨的画面，旨在激发学生阅读童话的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典故事、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。这3本童话集。童话集中编选的都是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。 小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。第- 个小贴士要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象。以感受童话的魅力。这是对本册教材“童话世界”单元“感受童话丰富的想象”这一-语文要素的巩固。第二个小贴士要求学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。 教学的重点在于让孩子插上想象的翅膀，充分发挥想象，感受童话世界的奇妙。教学的难点在于由于学生缺乏一定的生活经验，所以很难将自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 教学目标 1.能产生阅读童话的兴趣，自主阅读童话，了解整本书内容和作者。 2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学过程 一、歌曲导入 1.放歌曲 孩子们，今天老师要带大家去一个可爱的小镇——童话镇。快快竖起耳朵仔细听，你听到了哪些童话？听到几个就用你的手势表示，我们比一比谁听到的最多最准。 播放一遍歌曲《童话镇》。（节选） 2.交流听到的故事名称 你听到了哪些故事，请你来和我们分享。谁还有补充？ 学生交流：《丑小鸭》、《小红帽》、《白雪公主》、《小飞侠?彼得潘》、《爱丽丝梦游仙境》《杰克和豆茎》等。（充满诱惑的糖果屋，永远也长不大的彼得潘，顺着豆茎爬到天上去的杰克。也在刚刚的歌里出现了呢。） 同学们听得可真仔细，一下子就听出了这么多的故事。再来想一想，这些故事都是什么类型的故事呀？ 3.交流童话特点 为什么这些故事可以被称为童话故事呢？ （预设：为孩子写的故事，现实生活中不可能发生的，它是幻想出来的。） 看来大家平时可没少读童话故事，一下子就说出了它的特点。 4.出示三句话，了解童话特点 你们瞧，这些是什么？ 这些我们生活中常见的事物，在童话里会变成什么样呢？谁来给我们读一读。其他同学认真听，看看有什么神奇的地方。 A.这是一只很滑稽的箱子。一个人只需把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来了。 B.老栎树立在那儿，叶子都光了；它要睡过这漫长的冬天，要做许多的梦。梦着它所经历过的事情. C.你坐在海滩上，把这服药吃掉，于是你的尾巴就可以分作两半，收缩成人类所谓漂亮的腿子。 预设：在童话的世界里，箱子会飞起来，树都能做梦了，鱼也可以变成人。 你们看，这就是我们的童话世界，在童话的王国里，什么都有可能发生。可以说是无奇不有，妙不可言。今天我们就一起走进这奇妙的王国遨游一番。一起读。（贴板书：在那奇妙的王国里） 二、猜作者，了解童话作家 1.导入 能写出这些奇妙童话的，会是什么样的人呢，想猜猜他们是谁吗？ 2.猜安徒生 （出示安徒生雕像图）。他还塑造了许多经典童话形象，比如说......，因为他的《安徒生童话》，丹麦也被称为童话王国。 3.猜格林兄弟 （出示格林兄弟图片），是的，他们是来自德国的童话作家，他们并不是亲兄弟哦，但是因为兴趣相同，所以共同合作搜集整理了许多民间故事，编写了《格林童话》。 4.猜叶圣陶 下一位童话作家来自中国。（他的《稻草人》很多同学都读过。）是的，他就是叶圣陶先生。他还是伟大的文学家和教育家。他的《稻草人》非常了不起哦，谁读过？（里面的一些作品发表于新中国成立之前，反映了底层人民的悲惨生活。） 它是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品。 5.图示其他童话作家，询问童话数量 除了上面三位，你们还知道哪些童话作家吗？（生答） 是的，古今中外，童话作家源源不断的出现，他们来自各个国家，为小朋友们创作了无数的精彩作品。 你们再猜猜看，现在世界上有多少个童话故事啊？（生答） 老师也不知道到底有多少，但是一定是浩如烟海，数也数不清。有的故事很长，一本书就是一个故事，有的故事很短，许多故事合成一个故事集。 三、看目录 1.展示三本故事集 老师今天就带来了三本故事集，分别是——（生接话）《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。 2.看目录，交流感兴趣的故事 二年