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高考历史三轮复习法

第一轮复习是单元复习，要求是紧扣课标，根据教材顺序，循序渐进地复习。近两年高考考查能力的分值增大，但若没有牢固掌握主干知识，能力的提高也将成为“无源之水，无本之木”。因此一轮复习要坚持“全面、系统、扎实、灵活、规范”方针，依据考点构建主干知识结构，全面落实单元基础知识，系统掌握单元线索和阶段特征，科学、合理地建立单元知识结构，合理、有序地培养通识能力，力求落实基础知识，提高基本方法和基本技能，培养综合意识和知识迁移能力。

第二轮复习是按考纲规定进行通史加专

题的复习。第二轮复习是在第一轮复习的基础上的深化和提高。通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力和概括归纳能力。根据考纲要求，把必修内容按时序分中国史和世界史两大通史部分，即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、

世界近代史、世界现代史。同时根据文明发展

史把每一断代史内容再分成政治、经济、思想等专题。因为学生通史知识缺乏，再加上一些通史内容断代，这对构建通史知识造成了困难。因此，可通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。本轮复习时，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。

第三轮复习与大纲版复习的思路基本相

同，要紧扣教材，查缺补漏。加强基础知识的巩固和能力的培养，同时针对高考的热点、难点、焦点、冰点问题生成，适当进行跨学科的综合联系和复习，要关注现实问题，形成与之相关历史知识网络。

在三轮复习中，都应根据教材和学生实

际，及时进行知识联系和知识整合，打通学生的思路，实现古今历史的贯通，中外历史的沟通，从而帮助学生牢固地建立起完整的专题模块知识体系和文明史通史体系。