红星照耀中国含内容模板.pptxVIP

;;;作品名称：《红星照耀中国》;;艺术特色;;纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的“事实”。

第一，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。

第二，边读边注意梳理作品中“事实”的前因后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间什么地方做些什么？重点突出了什么内容？;第三，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用它们说什么“话”。作品中记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。

第四，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，我们要善于学以致用，汲取营养。;;专题一：领袖人物和红将领的革命之路

示例：朱德

1.外貌形象与言谈举止

“……朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他不肯。有个同志就把他那根扁担藏起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了‘朱德记’三个字……”;2.出身与家庭

朱德于1886年12月1日出生在一个普通的佃户家庭，祖籍广东韶关，客家人。其家在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境贫苦。

3.童年的经历

由于家境贫困，朱德自幼便开始劳动，四五岁时就帮母亲干活儿，八九岁时不但能挑能背，还会种地，平时除了上私塾，还要挑水、放牛、种地。;4.受教育情况

朱德是佃农家庭的子弟，但念过私塾，1905年还考了科举，之后又去顺庆和成都读书。1911年在云南陆讲武堂毕业。俄国十月革命后，逐渐接受马克思列宁主义。1922年去德国留学，同年加入中国共产，1925年转赴苏联学习。

5.参加革命的起因

朱德自幼家境贫困，曾亲眼见到六七百个穿得破破烂烂的农民和妻子儿女被所谓的官兵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。幼年的朱德在这样备受剥削、充满苦难的环境中长大，从小就萌发了反抗压迫、追求光明的思想。;6.参加革命后的经历

朱德曾加入同盟会，参加辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红第四军，任军长。;1930年起任中国工农红总司令，中华苏维埃主席。1934年10月，参加了二万五千里。1937年任八路军总指挥、第十八集团军总司令。第三次国内革命战争时期，任中国人民解放军总司令。成立后，朱德同志当选为人民政府，被任命为中央副主席，中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民副主席，被任命为国防会副主席。;专题二：关于

1.长征的起因

1933年10月，调集50万队，对根据地发动第五次“围剿”。由于中央红军以王明为代表的“左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉碎国民军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区，进行转移。

2.长征的路线

中央红军从1934年10月至1935年10月，途经江西、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西藏、甘肃、陕西等省，行程二万五千里。;3.中面临的困难

在去湘西的路上，红遭受了严重的挫折。一路上，红军受到了敌人的围追堵截，虽然冲破了敌人的封锁线，但损失惨重，而红军所要去的湘西，敌人已经布下了埋伏，等待红军前去。

4.长征中具有重大意义的事件

1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张，确立了以毛泽东为核心的的正确领导。这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。;5.的历史价值

(1)长征的胜利，粉碎了国民反动派消灭红的企图，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。

(2)长征的胜利，巩固和发展了陕甘宁革命根据地，为党和红军的发展创造了条件，推动了民族统一战线的形成，鼓舞了全民族团结的信心和勇气，体现了中华民族自强不息的民族精神，为中国革命提供了强大的精神动力。;专题三：与精神

1.中国共产人的革命信仰

毛泽东说，是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。斯诺用一个记者的笔触同样写道：从某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。红经过的省份有二亿多人民。在战斗的间隙，他们每占一个城镇，就召开群众大会，举行戏剧演出，重“征”富人，解放