六年级跨越式跳高单元计划与教学设计市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

六年级“跨越式跳高”单元

计划与教学设计

;一、教学总体目的;教学目的

通过练习，学会单脚起跳向上摆腿动作办法

发展学生跳跃能力和身体协调性

培养学生勇敢、顽强等优良品质

学习重点与难点

重点：单脚有力起跳，摆动腿高抬。

难点：向前力量转化为向上力量;教法办法

教师讲示动作办法

学生选择起跳脚后做原地和上步摆腿练习

分组练习单脚起跳摆腿

跑几步，单脚起跳用头顶同伴高举“鞋盒”。

单脚起跳摸高练习

教师观测指导摆动腿向上，起跳腿充足蹬伸;教学目的

1、初步学会5—7步助跑办法，使学生能够做到助跑和起跳结合

2、发展学生弹跳、速度、协调等素质。

3、养成勇敢、协作克服困难精神。

学习重点与难点

重点：助跑节奏和角度

难点：动作连贯和助跑与起跳协调。

;教法办法

教师讲示丈量办法（选择方向）

学生分组练习

体验助跑起跳??作

助跑几步，单脚起跳，越过折垫。

典型小组做示范

助跑起跳摸气球练习

教师观测、指导、帮助;第三课次;;第四课次;教法办法

教师讲解练习内容：

（1）双脚连续跳过折叠垫子

（2）单脚起跳摸高练习

（3）上跳箱，两腿依次过皮筋练习

（4）侧面直线助跑，两腿依次越过皮筋练习

2、学生分四组练习，按顺时针依次轮换

3、比谁跳过鞋盒最高。

4、“我能成功”——八个不同高度皮筋，争霸赛等。

5、整体评价;第五课次;小学跳高教学要充足发挥它趣味性强特点，使学生在高兴活动中发展自己弹跳力。教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿畏惧心理。充足利用呼啦圈和故意义游戏调动学生积极性。练习时，发挥学生主体性，恰当巡回指导，进行纠错。结合后面游戏，充足发挥学生合作能力，表现能力。跳高是运动征服高度运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰象征。也有些人称跳高是一失败者运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新高度挑战，直到最后跳但是去为止。抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新高度”。“不怕失败，始终充斥信心”。;树立敢于战胜困难、挫折信心和勇气。培养良好道德品质、意志品质。教学中，让学生自主练习，充足相信自己跳跃能力，进行各种发展跳跃能力练习办法。学生在理解技术动作后，初步练习简朴而易学跨越式跳高过杆技术。练习时，学生可依据自己能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己专长，通过各种方式过杆练习，帮助学生克服过杆时错误动作，让学生过杆动作愈加规范。;二、教材分析;三、学生分析

;四、教学目的;导入新课阶段：课堂常规，宣布课内容。

激发兴趣阶段：在轻松愉快“军民同心共营救”游戏中，不但使学生各部位充足得到活动，达到热身目的，还能调动学生积极性和还发展了学生跳跃能力。

技能学练阶段：首先复习上一学时动作，巩固技能，然后尝试体验，自主过杆，通过老师解说让学生知道跳高理论知识，然后是跳高学练阶段，因跳高技术易学，因此简朴简介技术后进行跨越式跳高杆上动作练习。充足表达学生自主性。依据学生个体差别，调整高度。通过互评选出优秀学生。

;合作探究阶段：在游戏当中让学生互相讨论，使本队如何才干高效率通过封锁线。培养学生团结一致合作探究能力，发挥学生积极性。

放松阶段：以舒展动作配上优美音乐，在渐渐清风中，在愉悦心境中充足放松全身，通过瑜珈舒展动作从而达到身心放松目的。

分享交流阶段：评价小结本次课，分享交流。