《童话的小屋》教学课件童话里的小屋.ppt

《童话的小屋》教学课件汇报人：日期:

课程介绍童话里的小屋简介童话里的小屋中的教育意义童话里的小屋的教学策略童话里的小屋的教学案例总结与展望

课程介绍01

《童话的小屋》是一本以童话故事为主题的儿童教育书籍，旨在通过故事情节和人物形象，培养孩子们的阅读兴趣、想象力和创造力，以及引导孩子们树立正确的价值观和道德观念。该书籍适合3-8岁的儿童阅读，通过生动有趣的童话故事，让孩子们在快乐的阅读中获得知识和成长。课程背景

课程目标激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。引导孩子们树立正确的价值观和道德观念，促进他们的社会交往和人际关系。培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达和沟通能力。

第一部分：课程导入介绍《童话的小屋》的背景和目标引导孩子们进入课程情境课程大纲

课程大纲第二部分：童话故事听读选择适合孩子们的童话故事进行听读，如《小红帽》、《灰姑娘》等让孩子们了解故事情节和人物形象，并引导他们进行想象和创造

故事理解与思考第三部分针对听过的童话故事，提出相关问题，引导孩子们进行思考和回答提问与回答围绕故事主题和情节，组织孩子们进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法主题讨论课程大纲

课程大纲第四部分：创作与表达故事创作：让孩子们根据自己的想象和创意，编写简单的童话故事，并鼓励他们分享和交流语言表达：通过角色扮演、演讲等形式，让孩子们在快乐的氛围中提高自己的语言表达和沟通能力。

童话里的小屋简介02

描述故事发生的地点，如森林、山川、河流等，以及与故事情节的相关性。地理环境时代背景社会背景介绍故事发生的时代，如过去、现在或未来，以及与故事情节的相关性。简述故事发生的社会环境，如和平、战争或其他社会状况，以及与故事情节的相关性。03童话的背景介绍0201

描述故事的起始原因，如主人公遇到了什么问题或挑战。起因介绍故事的主要发展过程，包括关键事件和角色之间的互动。经过总结故事的结局，以及主要角色的发展和变化。结果故事情节梗概

分析主要角色的性格特点、行为表现和成长变化。人物角色分析主角简要介绍其他角色的作用和影响，以及与故事情节的相关性。配角分析反派角色的性格特点、行为表现和在故事中的作用。反派

童话里的小屋中的教育意义03

培养孩子的想象力培养孩子的想象力鼓励孩子在故事的基础上，发挥自己的想象力，构建自己的童话世界。提高孩子的思维敏捷性通过想象力的训练，孩子的思维会更加敏捷，反应也会更加迅速。激发孩子的创造力通过讲述童话故事，引导孩子想象故事中的情节和场景，激发他们的创造力。

培养孩子的阅读习惯激发孩子的阅读兴趣通过生动有趣的童话故事，激发孩子对阅读的兴趣和热情。培养孩子的阅读习惯引导孩子在日常生活中，形成良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读兴趣。拓展孩子的知识面通过阅读不同类型的童话故事，孩子可以接触到更多的知识领域，拓展知识面。

03增强孩子的文化自信通过传承和弘扬经典的童话故事，增强孩子对文化的认同感和自信。培养孩子的价值观01引导孩子树立正确的价值观童话故事中往往蕴含着深刻的道理和价值观，通过讲述故事，引导孩子树立正确的价值观。02培养孩子的道德观念通过童话故事中的角色和情节，引导孩子形成良好的道德观念和行为习惯。

童话里的小屋的教学策略04

教学内容的呈现使用图片、音频和视频等多媒体手段，展示童话里小屋的相关内容，加深学生的理解。激活学生的前知通过提问和讨论，了解学生对童话和房屋的认知，为后续教学做铺垫。讲解技巧采用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解童话里小屋的背景和特点。课堂讲解策略

小组讨论策略将学生分成若干小组，以便于他们进行讨论和交流。分组确定讨论主题引导与监督总结与反馈提供与童话里小屋相关的讨论主题，如小屋的建筑风格、内部布置等。监督学生的讨论，确保他们能够围绕主题展开讨论，并在必要时给予指导和帮助。在讨论结束后，对各组的讨论结果进行总结和评价，以便学生更好地了解自己的学习状况。

情境模拟模拟童话里小屋的建造过程，让学生扮演不同的角色，体验实际操作的过程。反馈与指导在角色扮演过程中，对学生的表现进行及时反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。角色分配根据学生的兴趣和特长，分配不同的角色，如小木匠、小助手等。角色扮演策略

童话里的小屋的教学案例05

幼儿园阶段的教学案例通过展示精美的童话插图或播放相关音频，吸引孩子们的注意力，让他们对童话里的小屋产生兴趣。激发兴趣引导孩子们观察插图中的细节，如小屋的形状、颜色、窗户的形状等，培养他们的观察力和想象力。引导观察让孩子们用简单的语言描述小屋的外貌和特点，提高他们的语言表达能力。简单描述引导孩子们思考小屋与童话故事情节的联系，激发他们对故事的好奇心和探究欲望。引导思考

小学生阶段的教学案例让孩子们阅读完整的童话故事，了解故事情节