2024学年初中坚决反对校园霸凌维护校园安全班会教学设计.docxVIP

2024学年初中坚决反对校园霸凌维护校园安全班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程旨在以《道德与法治》教材为依托，结合当前社会热点问题——校园霸凌，进行深入剖析和引导。通过本节课的学习，学生能够认识到校园霸凌的严重性，掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，从而营造一个和谐、安全的校园环境。

首先，本节课将引导学生理解校园霸凌的定义，以及校园霸凌的表现形式和危害。接着，通过案例分析，让学生深刻体会校园霸凌对受害者和施暴者造成的身心伤害，从而提高学生对校园霸凌的警觉性。

然后，本节课将重点讲解如何预防和应对校园霸凌。学生将学习到如何识别校园霸凌的迹象，如何保护自己，以及如何帮助他人远离校园霸凌。同时，本节课还将介绍校园霸凌的法律法规，让学生明确自己的权利和义务。

最后，本节课将通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。同时，教师将鼓励学生积极向家长、学校和社会反映校园霸凌问题，共同维护校园安全。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.深刻理解校园霸凌的严重性，提高道德素养，自觉遵守学校规章制度，积极参与维护校园安全。

2.增强法治意识，了解校园霸凌的法律法规，明确自己的权利和义务，学会依法维权。

3.培养公民素养，学会尊重他人，关心社会，积极参与社会实践，为创建和谐社会贡献力量。

4.提升自我防护能力，学会识别校园霸凌的迹象，勇于拒绝校园霸凌，保护自己和他人不受伤害。

5.增强团队合作意识，学会与他人合作，共同预防和应对校园霸凌，营造安全、和谐的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了《道德与法治》相关内容，了解了校园霸凌的初步概念，知道了一些基本的法律法规。此外，学生在日常生活中也可能通过媒体、网络等渠道接触到一些关于校园霸凌的新闻报道或案例，对这些现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正值青春期，对于新鲜事物充满好奇，对于社会问题也有一定的关注。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性、参与性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和讨论校园霸凌问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于校园霸凌的严重性认识不足，认为这只是青少年成长过程中的小问题。

（2）对于法律法规的理解和运用能力有限，难以在实际生活中正确运用。

（3）在预防和应对校园霸凌时，可能会感到无从下手，缺乏具体的应对策略。

（4）在小组讨论和角色扮演中，可能存在不愿意表达自己的观点或不愿意倾听他人意见的情况。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计有针对性的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的认识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述校园霸凌的概念、表现形式、危害以及法律法规，帮助学生建立正确的认知框架。

（2）案例分析法：通过分析真实或虚构的校园霸凌案例，引导学生深入思考校园霸凌的成因、影响以及应对策略，提高学生的分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园霸凌相关话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放校园霸凌相关的视频、图片等资料，使抽象的概念具体化，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：利用网络资源，如教育平台、新闻报道等，提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识面。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生在实践中学习和掌握预防和应对校园霸凌的方法。

（5）实地考察：组织学生参观校园，了解校园安全设施，提高学生的安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、表现形式、危害以及法律法规，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的概念和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老