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儿歌《我》中班教案

一、教学目标

通过本次课程的学习，使学生能够听懂并流利地演唱儿歌《我》。学生能够理解歌词中的基本含义，并能够初步感受歌曲所表达的自我意识和个性。

通过儿歌的学习，引导学生树立自我认知，培养学生的自信心和自尊心。引导学生在歌曲中感受积极的情感表达，培养学生对美好生活的向往和追求。

通过歌唱活动，培养学生的音乐感受能力和音乐表现能力。鼓励学生参与集体演唱和合作表演，提高学生的团队合作能力和组织协调能力。通过歌曲的学习，培养学生的创造性和想象力，使学生能够创编简单的动作或舞蹈来配合歌曲。

1.知识与技能：

在这一部分，学生将学习有关儿歌《我》的基本内容，包括歌词、旋律和歌曲背景等。通过教师的讲解和示范，学生能够理解歌曲所表达的主题和情感，对歌曲有一个整体的认识。

学生将通过学习歌曲，掌握一些基本的歌唱技巧和表演能力。在教学过程中，通过模仿、练习和反复演唱，学生能够准确地演唱歌曲，并表现出歌曲的情感和节奏。学生还将学习一些基本的舞蹈动作，增强对歌曲的表现力。

儿歌《我》作为一首富有韵律和节奏感的歌曲，有助于提高学生的语言感知和运用能力。通过学习和演唱歌曲，学生将提高对语言的敏感性和准确性，培养对语言的热爱和兴趣。

在儿歌《我》的学习过程中，学生将体验歌曲所传达的情感和意境。通过歌唱和表演，学生能够感受到歌曲中的快乐、自信和积极向上的情感，培养积极向上的生活态度和情感价值观。

2.过程与方法：

通过播放欢快的音乐，调动孩子们的情绪，使其进入课堂状态。音乐可以吸引孩子们的注意力，激发他们对音乐的兴趣。

利用多媒体展示儿歌《我》的歌词内容，让孩子们初步了解歌曲内容。通过图片或动画的形式展示儿歌中的情景，帮助孩子们理解歌词含义。

教师先带领孩子们朗读歌词，注意节奏和语气的把握，让孩子们感受儿歌的韵律美。

分段教学，让孩子们跟随教师一句一句学习演唱。注意指导孩子们正确发音和吐字清晰。

设计一些互动游戏环节，如角色扮演、歌曲接龙等，增加课堂的趣味性和孩子们的参与度。

结合歌曲内容，引导孩子们讨论自我认知的重要性，鼓励孩子们表达自己的想法和感受。

邀请孩子们创编简单的动作，配合儿歌进行表演，培养孩子们的创造力和表现力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对自我个体的认识和尊重。通过歌唱活动，使学生感受自我存在的价值，增强自信心和自豪感。引导学生理解每个人都是独一无二的，有自己的特点和优点，从而培养学生自尊、自爱的情感。

引导学生体会儿歌中的积极情绪，学会表达对他人的关爱和友善。在歌曲学习的过程中，鼓励学生展示互帮互助的精神风貌，以及对于亲情、友情等正面情感的认知。通过歌词内容的理解，让学生体会到团结合作的重要性，增强集体荣誉感。

激发学生的创造力和想象力。在儿歌学习过程中，鼓励学生参与创作活动，如简单的舞蹈动作、表情表演等，让学生发挥想象力，展现自我个性。通过角色扮演等活动，让学生理解儿歌中的角色情感，培养学生的同理心，并提升他们的情感共鸣能力。

注重培养学生的审美情感。在教学过程中，引导学生感受儿歌的韵律美、节奏美以及歌词的意境美。通过欣赏优美的音乐作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。鼓励学生通过艺术表现方式来表达自己的情感，进一步丰富他们的情感体验。

二、教学内容

本次教学内容为中班儿歌《我》，主要目标是帮助学生认识自我，了解自己的特点，培养自信心和积极的生活态度。通过儿歌的学习，学生能够理解并表达出个人的独特性，增强自我认知和情感表达的能力。

《我》这首儿歌主要围绕孩子们的日常生活展开，涵盖了孩子们的特点、喜好以及自我评价等方面的内容。“我是中班的小朋友”，“我喜欢画画，喜欢唱歌”等。儿歌的韵律感强，语言简洁明了，易于孩子们理解和记忆。

本次教学内容的知识要点包括：认识自我，了解个人的独特性；学习描述自己的方式；培养自信心和积极的生活态度。在教学过程中，教师应引导学生关注自己的特点，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

观察与描述技能：引导学生观察自己的特点，学习用简洁明了的语言描述自己。

在教学过程中，注重情感的培养。通过儿歌的学习，让学生感受到自己的独特性和价值，增强自信心和归属感。培养学生的同理心，学会关注和理解他人的特点。

结合中班学生的年龄特点，可以适当引入与儿歌相关的文化背景知识，如介绍一些名人的成长故事，让学生了解到每个人都有自己的特长和优点，鼓励他们在生活中发挥自己的长处。

1.儿歌《我》的歌词学习

帮助学生理解歌词内容，了解自我认知的重要性，激发孩子们自我表达的欲望。

老师通过提问激发兴趣：“孩子们，你们知道自己的优点和特长吗？你们觉得自己是什么样的孩子呢？”引导孩子表达自我认知和自我感受。接着告诉学生，今天我们要学习一首关于自我认知的儿歌《我》。

老师展示儿歌《我》的歌词打印材料，让孩子们对歌词