《出塞》教学教案.docVIP

?《出塞》教学教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《出塞》这首古诗。

（2）理解《出塞》的内容，了解作者王昌龄的生平和创作背景。

（3）分析《出塞》的诗歌形式和艺术特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《出塞》的主题和情感。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对边疆将士的敬意和对和平的渴望。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：

（1）熟读并背诵《出塞》。

（2）理解《出塞》的内容和主题。

（3）分析《出塞》的诗歌形式和艺术特色。

2.教学难点：

（1）诗句中的历史背景和文化内涵。

（2）诗歌的韵律和节奏。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简介作者王昌龄的生平和创作背景。

（2）引导学生关注《出塞》的题目，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读《出塞》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗句的意思。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析《出塞》的主题和情感。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗歌解析：

（1）解析诗句中的历史背景和文化内涵。

（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、象征等。

5.情感体验：

（1）引导学生感受作者对边疆将士的敬意和对和平的渴望。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

6.课堂小结：

四、课后作业：

1.熟读并背诵《出塞》。

2.结合课后注释，深入了解《出塞》的历史背景和文化内涵。

3.选择一首古代诗词，进行鉴赏分析，体会诗歌的艺术特色。

五、教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，提高学生的文学素养。

六、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2.通过对比分析，让学生了解《出塞》与其他边塞诗的异同。

3.利用多媒体展示相关历史背景资料，增强学生对诗歌内容的理解。

七、评价方式

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、诗歌鉴赏等。

3.小组合作评价：对学生在合作探讨中的表现进行评价，关注学生的团队协作能力和问题解决能力。

八、教学资源

1.教师用书：提供《出塞》的详细解析和教学建议。

2.学生用书：含《出塞》原文、注释、译文和相关知识点。

3.多媒体设备：用于展示历史背景资料、图片等。

4.网络资源：提供相关诗歌、历史背景的资料。

九、教学进度

1.第1-2周：完成《出塞》的朗读、理解和诗歌解析。

2.第3-4周：进行合作探讨，分享学习心得，进行情感体验。

3.第5-6周：完成课后作业，进行诗歌鉴赏练习。

十、教学拓展

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。

2.开展诗歌主题班会，让学生分享自己喜欢的古代诗词，增进同学间的交流。

3.邀请专家进行专题讲座，深入讲解边塞诗的历史背景和文化内涵。

重点和难点解析

六、教学策略：

重点关注环节：问题驱动的教学方法和对比分析。

详细补充和说明：通过问题驱动的教学方法，教师应引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。对比分析环节中，教师应组织学生探讨《出塞》与其他边塞诗的异同，帮助学生深入理解诗歌的特点和风格。

七、评价方式：

重点关注环节：课堂表现评价和小组合作评价。

详细补充和说明：在课堂表现评价中，教师应关注学生在课堂上的参与程度和提问回答情况，了解学生的学习状态。在小组合作评价中，教师应对学生在合作探讨中的表现进行评价，注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

八、教学资源：

重点关注环节：多媒体设备的运用。

详细补充和说明：多媒体设备的运用可以增强学生对诗歌内容的理解。教师可以利用多媒体展示相关历史背景资料、图片等，帮助学生更好地想象和理解诗歌的背景和意境。

九、教学进度：

重点关注环节：教学进度的安排。

详细补充和说明：在教学进度安排中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间完成《出塞》的学习，并留有适当的时间进行课后作业和诗歌鉴赏练习。

十、教学拓展：

重点关注环节：诗歌朗诵比赛和诗歌主题班会。

详细补充和说明：通过诗歌朗诵比赛，学生可以提高表达能力和文学素养。诗歌主题班会可以增进同学间的交流，让学生分享自己喜欢的古代诗词，丰富学生的文学视野。