寒假六年级数学 奥数 第四讲.docx

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奥数第四讲 巧用单位“1”

在工程问题中，我们往往设工作总量为单位“1”。在许多分数应用题中，都会遇到单位“1”的问题，根据题目条件正确使用单位“1”，能使解答的思路更清晰，方法更简捷。

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例1：小明看一本故事书，第一天看了全书的12少5页，第二天看了全书的15多3页，还剩206

页，这本故事书一共多少页？

分析：因为第一天、第二天都是与全书比较，所以应以全书的页数为单位“1”。如果第一天多看5

1 1

页，那么正好看全书的12；如果第二天少看3页，那么正好看全书的15。此时应当剩下（206－5

1 1

＋3），其对应的分率为（1－12－15），由此可以求出全书的页数。

1 1 1

例2：一本文艺书，小明第一天看了全书的2，第二天看了余下的3，第三条看了再余下的5，还

剩下80页，这本书共有多少页？

分析与解：本题条件中单位“1”的量在变化，依次是“全书的页数”、“第一天看后余下的页数”、“第二天看后余下的页数”，出现了3个不同的单位“1”。按照常规思路，需要统一单位“1”，转化分率。但在本题中，不统一单位“1”反而更方便。

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我们先把全书看成“1”，那么第一天看后剩下（1－2）。再把第一天看后余下的部分看作

1 1

单位“1”，求出第二天看后余下部分是全书的（1－2）×（1－3）。最后把第二天看后余下的

部分看作单位“1”，就可以求出第三天看后余下的部分占全书的分率，正好对应剩下的80页。

1 2 3

练一练：有120个苹果，甲拿走了其中的6，乙拿走余下部分的5，这时所剩余的4被丙拿走，最

后剩下的被丁拿走，问：甲和丁各共拿走多少个苹果？

3

例3：学校图书馆里的故事书占总数的5，最近某工会又给学校送来400本故事书，这时图书室里

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的故事书占现有图书总数的3，求图书室原来共有多少本图书？

3

分析与解：故事书增加了，图书的总数随之增加。题中出现两个分率，是以原来图书总数为单位

5

2

“1”，3是以后来的图书总数为单位“1”，这给计算带来很多不便，需要统一单位“1”。统一

单位“1”的一个窍门就是抓“不变量”为单位“1”。

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本题中故事书、图书总数都发生了变化，而其它书的本数没有变，可以以其他书占总图书的5，

3 2 3

那么故事书相当于其他书的5÷5＝2（倍）；同样可得，故事书增加后，相当于其他书的

2 1 3 3

3÷3＝2（倍），所以其他书有400÷（2－2）＝800本，再根据原来“故事书占全部图书的5”

可求出“图书室原来的图书总数”。

5 5

练一练：合唱队中男生占女生人数的6，后来又增加了3个女生，男生占合唱队总人数的12。合

唱队现在男、女生各有多少人？

1 4

例4、甲组人数比乙组人数多3，后来从甲组调9人到乙组，此时乙组人数比甲组多5。问：原来

甲、乙组各有多少人？

分析与解：与例3类似，甲、乙组人数都发生了变化，不变量是甲、乙组的总人数，所以以甲、乙组的总人数为单位“1”。

1 4 4

由原来“甲组人数比组多 ”，推知甲组人数是乙组的 ，所以原来甲组占两组总人数的 ，再由

3 3 7

4 9 5

后来“乙组人数比甲组多 ”，推知乙组人数是甲组的 ，所以后来甲组占两组总人数的 。

5 5 14

4 5

综上所述，得到甲组调走的9人对应的分率是（

— ），可以“求出什么呢”？

7 14

3 3

练一练：粮站的大米占粮食总量的4，卖出24吨大米后所剩大米恰好占所剩粮食总量的5，这个

粮站原来共有粮食多少吨？

举一反三，拓展训练

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1、甲、乙两数之和为180，甲数的4等于乙数的5，问甲、乙两数各是多少？

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2、甲、乙两数相差30，其中甲数的10与乙数的3相等，求这两个数的和是多少？

2 2

3、把一批面粉分给三个工厂，甲厂先分得这批面粉的5，乙厂分得余下的5，

最后丙厂分得14.4吨这批面粉重多少吨？

5

4、有甲、乙两个粮库，原来甲粮库存粮的吨数是乙粮库的7

4

。如果从乙粮库调6吨粮食到甲粮，

甲粮库存粮的吨数是乙粮库的5。原来甲、乙粮库各存粮多少吨？

5、有三堆棋子，每堆棋子数一样多,并且都只有黑白两种棋子。第一堆里的黑子数与第二堆里的白

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子数一样多，第三堆里的黑子数为全部黑子的5，把三堆棋子集中在一起，白子为全部棋子的几分

之几？