2022年考核作业一创新能力.doc

考核作业一：创新能力

人的创新能力不是天生的，它的产生和发展是一个复杂而漫长的过程，而中学阶段是培养创新思维、创新能力的最佳时期。因此，我在日常教学中，有意识地进行创新教育。

一、改变教育理念，建立和谐师生关系。在自我定位上，强调教师和学生在人格上是平等的，蹲下身子看学生，承认学生的差异性，把学生分成小组，充分发挥每一位学生的才能。如在讲秦始皇的功过时，组织学生进行一次辩论赛，为了调动每一位学生的积极性，以六人为一组，小组内分工合作，查资料、找图片、写辩论词、辩论，这些过程要以档案袋形式保存并打分，分数占辩论赛成绩的40%。通过这一活动，产生了优秀辩手，写作能人，最佳资料员，先进小组，学生的自信心得以树立，积极性空前高涨。学生也从活动中得出了不同的历史结论。

二、改变传统方法，学生探索诀窍。《三国鼎立》这一课比较重要，可是里边的知识点容易搞混淆。我启发学生自己动脑筋、找诀窍。于是各小组内讨论交流后，产生了许多成果，师生间商讨后，就有了一首按逆时针方向编的歌谣：“三国立，魏蜀吴。（22）012，洛（阳）成（都）建(业)。曹刘孙，帝帝王。曹操死，子曹丕。”简单易记，又有对混淆点的标注。三五分钟，学生就会画图、填图，理解运用。

三、改变传统评价，注重学习过程。对学生的评价“改变一卷订终身”，学生能够通过背诵、默写、资料收集，实物展示、手抄报、辩论、小论文、历史故事、小制作多种形式来展现自己，把自评、互评和师评相结合，每一次都量化积分，加上评语肯定优点并指出努力方向。

考核作业二：

活动课一《寻找历史—家乡的历史》教学设计

活动目标

1、通过寻找历史，通过对历史知识的搜集、整理，培养学生思考、分析、归纳、综合的能力，通过小组活动，培养学生的团结协作的精神。

2、通过对家乡历史传说的追溯、历史古迹的探访、历史文化名人的研究，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

活动措施

把学生分成小组（6人），成员组合要说写画设计组织能力兼顾。

小组活动步骤为：询问长辈或上网、看县志，了解历史传说；寻访与传说相关的历史古迹；研究本地的历史文化没人；拍下照片并制作历史小报或幻灯片。

成果展示评比：各组展览小报并派代表解说。

活动过程

组织

组长人选：推举、自荐、任命相结合。

计划

各组制定活动计划、成员进行分工。

实施

组长组织本组按计划实施活动。

展示

一、修武的由来

武王伐纣途径“宁邑”修兵练武，“修武”从此诞生。公元前1046年正月，周武王姬发兴兵伐纣，从陕西东进渡孟津会合八百诸候后，大军向商都朝歌一路猛进，到达宁邑后天降大雨，三日不止，经姜子牙问卜后，乃勒兵于宁，修整武器，休养军队，遂将宁邑改名为“修武”。从此，修武不但获得了沿用三千多年的县名，还诞生了一大批与武王伐纣相关的村名、地名。

历史古迹

李固遗址和郇封遗址出土的大量石刀、石斧、石铲、石簇，证明早在新石器时期这里就有人类繁衍居住。3000多年的历史中，由于这里独特的地理位置，英雄逐鹿，志士往来，帝王游幸，名流聚居，为当代留下了无数可凭可吊的历史遗迹，如汉献帝禅陵、二乐台、嵇山、嵇康淬剑池、刘伶醒酒台、捻军过境碑等。

武王大军将修武作为伐纣之战的最后出发地和后勤基地，从修武出发后在修武之东二十公里处的一个小山包举行了最后的“会盟”仪式，宣布了“战场纪律”，宰牲宣誓，然后才揭开了牧野之战的序幕，夺取了朝歌，推翻了殷商王朝。武王最后一次会盟的小山包后来被改名为“同盟山”，当时也在修武境内（现属获嘉县）。而作为武王伐纣的后方基地，牧野之战中受伤牺牲的周军将士也被运回修武抢救，其牺牲将士就埋在修武，形成一个百余亩大的墓冢，因为其时还在商末，所以称为“商冢”。其实，这是“中国历史上第一个由国家设立的烈士陵园”。

魏曹丕逼汉“禅位”，汉献帝贬居修武。延康元年十月，魏王曹丕逼迫汉献帝刘协“禅位”于魏。刘协被封山阳公，居修武县浊鹿城共14年，死后葬于古汉山下，墓冢称“禅陵”。

历史上著名的瓷器窑：修武当阳峪瓷窑遗址

当阳峪瓷窑遗址位于修武县——西村乡当阳峪村。遗址东西长约2000米，南北宽约1000米。遗址上尚存有北宋崇宁四年（1105年）雕刻的《德应侯百灵翁之庙记》碑刻一块，上载有：世利瓷器，埏埴者百余家，资养者万余口，可见当时规模之大。该窑传世产品以剔花瓷与绞胎瓷名闻中外。中央、省、地、市博物馆及英、日等国博物馆均有收藏。英国大不列颠博物馆季刊1933-1935年合定本第8卷刊文，给以高度评价。1951年我国考古学家陈万里亲临现场考察，并在1954年《文物参考资料》第四期上发表了题为《谈当阳峪窑》的考察报告。1981年国家文物事业管理局编的《中国名胜词典》中也列有此遗址。当代专家也评价说，在黄河一北的古瓷，无一可与当阳峪瓷媲美。?1963年6月，公布为河南省第一批省级文物保护单位