初中九年级下册历史公开课说课课件 《法西斯国家的侵略扩张》.pptVIP

法西斯国家的侵略扩张

第四单元说课人：××

课标要求了解日本对中国的侵略、纳粹德国的对外扩张知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首

说课流程一、说教材二、说学情三、说教学目标及重难点四、说教学方法五、说教学过程六、说板书设计

本课位于部编版九年级下册第四单元第14课。一、说教材内容分为意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲战争策源地的形成，亚洲战争策源地的形成三部分。三者的内容分别介绍了意大利、德国和日本这三个国家法西斯政权的建立过程和此后的侵略扩张。本课在教材中还具有承上启下的作用。德、日两国受到经济大危机的影响，建立起法西斯政权。两国的侵略扩张又导致第二次世界大战的爆发。

二、说学情1.能力素质九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强，知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势。2.知识障碍由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。

三、说教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与能力知识目标：了解意、德、日法西斯专政的建立；欧、亚战争策源地的形成；知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。能力目标：通过对“法西斯国家的侵略扩张原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。

2.过程与方法用思考探究的方法，让学生了解意、德、日法西斯专政如何建立；培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。通过观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程；通过归纳的方式，让学生比较意大利、德国、日本法西斯政权建立方式的异同。

3.情感态度和价值观德、意、日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明，反人道的法西斯暴政，这是必须进行深刻反思的，对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深刻的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴政有着更深刻的批判。

（二）教学重难点教学重点：1.德、日法西斯专政的建立。2.欧、亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

四、说教学方法本课教学采用讲述法、图示法、讨论法、自主学习法等多种教学方法。同时调动学生听课积极性和主动性。并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。

五、说教学过程课堂导入探究新知归纳总结

（一）课堂导入希特勒、墨索里尼、东条英机是第二次世界大战中三大法西斯头目，由于德意日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，给世界人民带来了空前灾难。那么，恶魔一般的法西斯政权是怎样上台的呢？今天就让我们来重温那段历史。【设计意图】通过历史图片和问题导入所学内容，抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效教学

古代罗马执政官在出巡时，有12个卫士相随，每个人手里都拿着一束棍棒，棍棒中间插有一把象征国家最高权力的战斧，束棒在意大利文中叫做“fascis”。一战后，意大利的墨索里尼首创法西斯政党。现在法西斯泛指最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。德国纳粹主义，意大利法西斯主义，日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。（二）探究新知1.意大利法西斯政权的对外扩张

自主学习：材料解读世界大战给意大利带来了高达140亿里拉的财政赤字，战争结束后，军事订货停止，主要工业部门衰退，意大利欠英美战债40亿美元，200万复员军人成为失业大军，经济陷入危机之中…煤铁依靠进口，军费占据国家预算50%，外贸一直入超，通货膨胀，里拉很不稳定，工人实际工资降低，农民丧失生计…1919年中，意大利南部发生农民起来夺取土地的斗争，与此同时工人罢工斗争广泛开展。第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的背景？

自主学习：材料解读墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，墨索里尼率法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的标志？1922年，法西斯党徒向首都罗马进军

自主学习：材料解读材料一：意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地