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四年级《记金华的双龙洞》知识点

四年级《记金华的双龙洞》知识点

四年级《记金华的双龙洞》原文

4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

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本文作者叶圣陶，选作课文时有改动。

一、需要注意的字音

浙江zhè盘曲qū呈现chéng森郁yù

孔隙xì漆黑qī逐一zhú蜿蜒wānyán

即使jí合适shì

多音字

曲：qū曲折调：diào调子好：hào好奇

qǔ歌曲tiáo调整hǎo美好

二、需要注意的字型

浙(浙江)桐(梧桐)簇(一簇)稍(稍微)

逝(逝世)铜(铜矿)族(民族)捎(捎信)

乳(钟乳)据(根据)源(源头)端(一端)

乱(凌乱)锯(电锯)原(原来)瑞(瑞雪)

擦(板擦)(擦伤)(摩擦)(擦除)

据(根据)(据说)(凭据)(依据)

源(起源)(源头)(源源不息)(源流)

额(额外)(超额)(额头)(定额)

Shāo树(梢)(稍)微发(烧)(捎)信

Wān(豌)豆(蜿)蜒(弯)曲港(湾)

Yuán(原)委源(头)元(旦)公(园)

三、需要掌握的词语解释

精神：气势。形容生长得茂盛的样子。

山势：山的走势，高低起伏的样子。

指点：指出来使人明白，点明。

上源：上方的源头

四、近义词

精神——(茂盛)明艳——(明丽)聚集——(集合)

昏暗——(幽暗)登陆——(上岸)依据——(按照)

五、反义词

昏暗——(明亮)拥挤——(宽敞)聚集——(分散)

宽——(窄)缓——(急)浓——(淡)

六、照样子写词语

或浓或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少

七、句子

怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

设问句，其中“刚”“再”突出船小。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

比喻句，把外洞比作大会堂，说明那里宽敞。用举例说明的方法，补充说明那里大。

即使不比作什么，也很值得观赏。(要求会造句)

条件关系复句，说明内洞景色奇特。

八、相关练习

1、本文作者是中国教育家、作家(叶圣陶)，他还写过《爬山虎的脚》《稻草人》。

2、《记金华的双龙洞》是一篇(游记)，我是从题目中的(记)字知道的。是按(游览顺序)连段成篇的。

3、写出游览顺序及景物特点

路上———洞口———外洞———孔隙————内洞色彩鲜艳宽有气势高大宽敞低矮狭窄昏暗黑大奇美4、这里为什么叫双龙洞?

答：因为这内洞洞顶有两条颜色不同的自然形成的龙形钟乳石。

四年级《记金华的双龙洞》教学反思

上《记金华的双龙洞》这一课的时候，我着重关注情境教学这个对自己来说还不是很熟悉的领域。众所周知，情境导入的方法比较能调动孩子的积极性，这种方式也比较受学生欢迎。可是过去大多情况我