Module 5 Unit 2 Can Sam play football ？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册.docx

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2024-06-30 发布于山东
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Module 5 Unit 2 Can Sam play football ？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册.docx

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教学设计：外研版英语四年级上册Module5Unit2CanSamplayfootball?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用情态动词can询问和回答能力。

（2）能够通过图片和情景理解课文内容。

3.情感目标

培养学生对体育运动的兴趣，增强学生的团队协作精神。

二、教学内容

本课主要讲述了一群孩子在足球场上进行比赛的情景，通过比赛引出了情态动词can的用法。课文中出现了足球、篮球、乒乓球等体育运动，以及相关的动词短语，如playfootball,playbasketball等。

三、教学重点与难点

重点：情态动词can的用法，相关运动词汇和动词短语。

难点：正确运用情态动词can进行询问和回答。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、足球、篮球、乒乓球等运动器材。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师带领学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，激发学生的兴趣。

2.导入（10分钟）

教师向学生展示足球、篮球、乒乓球等运动器材，引导学生说出相应的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.课堂讲解（15分钟）

教师播放PPT，引导学生跟读课文，讲解生词和重点句子。讲解过程中，教师适时提问，检查学生对情态动词can的理解。

4.情景练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，运用情态动词can进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.巩固练习（10分钟）

学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改和讲解。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

学生回家后，用情态动词can编写一个关于运动的小故事，并与家长分享。

六、板书设计

1.情态动词can的用法

Can+主语+动词原形+其它？

Yes,he/shecan.No,he/shecant.

2.运动词汇

Football,basketball,tabletennis,volleyball,badminton等。

3.动词短语

Playfootball,playbasketball,playtabletennis等。

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.用情态动词can编写一个关于运动的小故事，并与家长分享。

八、课后反思

本节课通过足球、篮球、乒乓球等运动器材，引导学生学习情态动词can的用法。在教学过程中，教师注重让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组活动和小故事编写，培养了学生的团队协作精神和创新能力。然而，在课堂讲解过程中，教师对情态动词can的用法讲解还不够透彻，需要在今后的教学中加以改进。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

2.导入（10分钟）

在热身活动之后，教师向学生展示足球、篮球、乒乓球等运动器材，引导学生说出相应的词汇，为新课的学习做好铺垫。这个环节可以激发学生的兴趣，激活他们的背景知识，为学习新知识奠定基础。

3.课堂讲解（15分钟）

教师播放PPT，引导学生跟读课文，讲解生词和重点句子。讲解过程中，教师适时提问，检查学生对情态动词can的理解。这个环节是教学的核心，教师需要确保学生正确理解情态动词can的用法，以及如何运用相关词汇进行表达。

4.情景练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，运用情态动词can进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。这个环节可以提高学生的实际应用能力，帮助他们巩固所学知识，同时培养他们的合作意识和团队精神。

5.巩固练习（10分钟）

学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改和讲解。这个环节可以检查学生对课堂所学知识的掌握情况，帮助教师发现和解决学生在学习过程中存在的问题。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

学生回家后，用情态动词can编写一个关于运动的小故事，并与家长分享。这个环节可以让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步提高他们的语言运用能力。

二、教学过程的补充和说明

1.热身的目的和意义

热身活动是教学过程的重要组成部分，它不仅能够让学生从生理和心理上适应课堂环境，还能够帮助教师了解学生的基本体能水平和兴趣点。在热身活动中，教师可以引导学生参与各种体育活动，如跑步、跳绳、做游戏等，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。热身活动还可以帮助教师观察学生的运动能力、协调性和团队合作精神，为后续的教学活动做好准备。

2.导入环节的设计原则

（1）激发兴趣：导入活动应具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）激活背景知识：导