1-创新思维趣味谈.pptx

创新思维趣味谈JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY理学部创新教育胡志斌

目录创新思维1三对方向性思维2四种形象思维3实务分析4JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY

导入创新？？创新就是在知识积累和生活、工作实践的基础上，由一个新创意产生，有用且可行的一种创造性活动。JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY0

导入JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY创新——科技发明

导入JIANGXIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY创新——生活创意

6创新知识创新思维创新方法创新文化创新能力创新思想创新实践路线图

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

分析：以下三个问式，是什么思维方式？【X是什么意思？】【X有什么根据？】【就X而言，还有其他的什么意思？】常规思维批判性思维创造性思维非常规思维创造力

困惑与思考

Saturday,June29,2024困惑一为什么中国公民只获得一次诺贝尔科学奖？

林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界最高的平均智商，平均值为105。而之后排位是欧洲人(100)，爱斯基摩人(91)，东南亚人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋诸岛土著居民(85)，南亚及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亚原著民(62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均智商为54。斯蒂芬·霍金160,爱因斯坦的智商则在160左右，结论：高智商并不等于高创造。智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。——英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩研究结论

困惑二为什么中国学生却缺乏创造力？我们的学生学的知识很多，太多了。我们学的知识不够多吗？？

美国教授认为东方学生的创新性差一方面，当代一系列重大的科学发现和发明，如汽车、轮船、飞机、火箭、原子弹、计算机等均诞生西方；另一方面，我国的现行教育体制缺乏培养学生的批判性思维、创新性思维和激发学生创造能力的活力。美国教育哲学鼓励广泛的兴趣；灵活多变；善于质疑东跑西跳；注重培养自信心。中国教育哲学注重狭窄的专业；扎实的操练；被动接受按部就班；常常缺乏自信心。中美教育哲学比较

美国中学教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，上不了名次，常常倒数第一、第二。近年来，有一种新看法，认为美国之所以今天经济这样成功，正是因为教育出来的中学生考试不行。中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。万米赛跑和百米赛跑

结论：高知识不等于高创造

李约瑟悖论？李约瑟悖论:近代科学技术为什么未起源于中国？困惑三为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革命却没有发端于中国？而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！李约瑟博士的话题虽然引起了全球的广泛探讨，却没有一个统一的标准答案。造纸术印刷术指南针火药？停留在经验的基础上，如火药在炼丹时偶然发现的，没有形成理论，不能指导我们的实践。

结论：高经验并不等于高创造。

1800,000,000中国创造？中国制造（代工）≠

创新是什么？

超神奇

超实用

超方便

24创新的理解熊彼特认为所谓创新，就是建立一种全新的生产函数，也就是说——把一种以前从来没有过的，关于生产要素和生产条件的‘新组合’引入生产体系。

25熊彼特的创新理论创新包括以下内容：(1)?引入新的产品或提供产品的新质量——产品创新；

(2)?采用新的生产方法——工艺创新；

(3)?开辟新的市场——市场创新；

(4)?获得新的供给来源——资源开发利用创新；

(5)?实行新的组织形式——体制和管理创新。

30有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一