五年级美术上册教学设计 《6. 我设计的鞋》 人美 版（北京）.docxVIP

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教学设计

课程名称：五年级美术上册教学设计《6.我设计的鞋》

一、教学目标

1.让学生了解鞋子的历史文化、功能和审美价值，培养学生的创新意识和设计能力。

2.通过观察、分析、实践等环节，提高学生对鞋子的认识，发展学生的审美力和动手能力。

3.培养学生相互尊重、合作学习的良好品质，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容

1.鞋子的历史文化：介绍我国鞋子的起源、发展以及各种鞋子的特点。

2.鞋子的功能：讲解鞋子的各种功能，如保护脚部、舒适度、美观等。

3.鞋子的审美价值：分析不同款式、颜色的鞋子所体现的审美价值。

4.设计方法：教授鞋子的设计方法，包括鞋子的结构、线条、图案等。

5.创作实践：学生动手设计一双鞋，展示自己的创新意识和审美观念。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解鞋子的历史文化、功能和审美价值，掌握鞋子的设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维进行鞋子的设计，提高学生的审美力和动手能力。

四、教具与学具准备

1.教具：鞋子图片、视频、课件等。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、鞋样等。

五、教学过程

1.导入：通过展示各种鞋子的图片和视频，引导学生关注鞋子的外观和功能，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解鞋子的历史文化、功能和审美价值，让学生了解鞋子的相关知识。

3.示范：教授鞋子的设计方法，边讲解边示范，让学生直观地了解设计过程。

4.实践：学生动手设计一双鞋，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计

1.鞋子的历史文化

2.鞋子的功能

3.鞋子的审美价值

4.鞋子的设计方法

5.创新与实践

七、作业设计

1.完成一双鞋的设计，要求体现创新意识和审美观念。

八、课后反思

本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了鞋子的历史文化、功能和审美价值，掌握了鞋子的设计方法。在教学过程中，注意激发学生的创新思维，培养学生的审美力和动手能力。同时，注重学生的相互尊重和合作学习，提高了课堂氛围。

然而，在教学过程中，发现部分学生对鞋子的设计方法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。针对不同学生的兴趣和特长，可以适当增加鞋子的种类和设计元素，使课堂教学更加丰富多元。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉悦的氛围中掌握了鞋子的设计方法，提高了审美力和创新能力。

重点关注细节：板书设计

板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也方便学生对课堂内容的理解和复习。在本节课《我设计的鞋》的教学板书设计中，需要将鞋子的历史文化、功能、审美价值、设计方法和创新实践等关键点进行有机整合，形成一个清晰、易懂的知识结构。

一、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，形成层次分明的结构。

3.重点突出：对教学重点内容进行突出标记，如加大字体、加粗、使用彩色粉笔等。

4.图文并茂：适当使用图片、图形等视觉元素，增强板书的直观性和吸引力。

二、板书设计内容

1.鞋子的历史文化

起源：中国远古时期已有鞋的存在。

发展：不同朝代的鞋子样式与特点。

文化象征：鞋子在不同文化中的象征意义。

2.鞋子的功能

保护脚部：防止地面伤害，保护脚部健康。

舒适度：合适的鞋子应提供足够的空间和支撑。

美观：鞋子作为时尚单品，体现个人品味。

3.鞋子的审美价值

设计元素：颜色、款式、材质等。

审美变迁：不同时期的鞋子审美趋势。

个人表达：鞋子如何体现个人风格和审美。

4.鞋子的设计方法

结构设计：鞋底、鞋面、鞋带等结构设计。

线条运用：线条的流畅性、对称性在鞋子设计中的作用。

图案创新：图案的创意设计，包括图案的形状、组合和寓意。

5.创新实践

设计理念：创新思维在鞋子设计中的应用。

材料选择：不同材料的特性及其在鞋子设计中的运用。

功能与美观结合：如何在保证鞋子功能性的同时追求美观。

三、板书设计实施

1.引入阶段：在课程开始时，用简洁的语言和几张具有代表性的鞋子图片，概述鞋子的历史文化，引发学生的兴趣。

2.展开阶段：在讲解鞋子的功能、审美价值、设计方法时，逐步完善板书内容。对于每个知识点，用关键词或短句概括，同时配合图示或简笔画，使板书内容更加直观。

3.实践阶段：在学生动手设计鞋子的过程中，板书可用于提示设计要点，如结构、线条、图案等，引导学生将理论知识应用到实践中。

四、板书设计的效果与反思

板书设计在教学过程中的效果是显著的。它不仅帮助学生明确了学习目标