17 记金华的双龙洞（教案）统编版语文四年级下册.docxVIP

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教案：记金华的双龙洞（统编版语文四年级下册）

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受双龙洞的美丽与神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容：

本课是一篇写景状物的游记，作者叶圣陶先生以生动的笔触，描述了金华双龙洞的美丽景色和洞中奇观。课文共15个自然段，按游览顺序分别介绍了沿途所见的美景、外洞的宽敞和明亮、孔隙的窄小和险峻、内洞的黑暗和奇观。

教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作手法。

难点：理解课文中所用的写作手法，如动静结合、明暗对比等，以及如何通过这些手法描绘出双龙洞的美丽与神奇。

教具与学具准备：

教学课件、课文原文、生字词卡片、图片等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生的兴趣，提问：“你们听说过双龙洞吗？它有什么特点？”

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主朗读课文，理解课文大意。

2.学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。

三、合作探讨（10分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中使用的写作手法，如动静结合、明暗对比等。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生理解作者的写作思路。

2.教师通过图片和课件，帮助学生形象地理解双龙洞的美丽与神奇。

五、课堂练习（5分钟）

1.学生朗读课文，体会作者的写作手法。

2.学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

板书设计：

双龙洞

沿途美景——静

外洞宽敞明亮——动

孔隙窄小险峻——暗

内洞黑暗奇观——亮

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，画出双龙洞的游览路线图。

3.写一篇关于自己游览过的一个景点的短文，要求使用动静结合、明暗对比等写作手法。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和课堂练习等环节，让学生充分理解和体会课文中所描述的双龙洞的美丽与神奇。在教学过程中，要注意引导学生运用课文中的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。在作业设计中，要注重学生的实践操作，让学生通过画图和写作，将所学内容运用到实际中。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是教学过程中重要的辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在《记金华的双龙洞》这篇课文中，板书设计应当突出表现双龙洞的游览路线和景点特点，以及作者运用的写作手法。

补充和说明：

a.双龙洞的游览路线：依次标注沿途美景、外洞、孔隙、内洞等景点，并用箭头连接，形成一条清晰的游览线路。

b.景点特点：用简洁的文字描述每个景点的特点，如“沿途美景”用“静”字形容，强调自然风光的宁静；“外洞宽敞明亮”用“动”字形容，突出洞内的生机与活力；“孔隙窄小险峻”用“暗”字形容，表现孔隙的幽暗与险峻；“内洞黑暗奇观”用“亮”字形容，凸显内洞的神秘与奇异。

c.作者写作手法：在板书设计中，用特殊符号或颜色标注作者在文中使用的写作手法，如动静结合、明暗对比等。

2.板书设计的作用：

a.引导思考：通过板书设计，引导学生关注课文中的关键词语和句子，激发学生对双龙洞的好奇心和求知欲。

b.加深记忆：板书设计将课文内容以视觉形式呈现，有助于学生对课文内容的理解和记忆。

c.辅助讲解：板书设计作为教学辅助工具，可以帮助教师在课堂上更好地展开讲解，提高教学效果。

d.促进讨论：板书设计为学生提供了讨论的话题，学生可以围绕板书内容，分析课文中所使用的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

3.板书设计的注意事项：

a.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多冗余的信息，让学生一目了然。

b.重点突出：板书设计要突出重点，将课文中的关键词语、句子和写作手法凸显出来，以便学生关注和理解。

c.结构合理：板书设计应具备合理的结构，符合学生的认知规律，有助于学生对课文内容的理解和记忆。

d.创意设计：板书设计可以适当运用创意，如使用颜色、符号、图形等，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

1.板书设计的视觉元素：

a.字体选择：板书应使用清晰、规范的字体，如行书或楷书，以便学生阅读。对于重点词汇，可以使用加大号字体或加粗处理。

b.颜色运用：合理运用颜色可以提高板书的视觉效果。例如，可以使用绿色代表自然风光，蓝色代表水的元素，红色代表突出的重点等。

c.图形和符号：使用简单的图形和符号可以帮助学生形象地理解课文内容。例如，用云