人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子第二课时教案优秀版.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》教学设计

教学目标:

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.读懂句子，理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1.读懂句子，理解词语。

2.学习按思考题读懂课文内容。

教学过程：

(一)读题、解题。

请一位同学读课题。教师板书：小公鸡和小鸭子 (1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？(小公鸡和小鸭子) (2)“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)

(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？(5个自然段，5幅图)

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

(三)结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

(1)这段讲什么？(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)

2．读第2自然段，看第二幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

(2)这段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的？(爪……嘴……)

(3)小鸭子为什么捉不到小虫？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)

3．读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)

(3)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)

(4)小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然听见、飞快、背上)

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

5．读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？(①感谢小鸭子；②承认错误)

6．总结全文。

(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

第二课时

教学目标

1.学会6个生字及生字组成的词语。

2.抄写词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：识字、写字。

教学过程：

(一)复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

(二)学会6个生字。

1．虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。

(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”)

(2)指导书写。

①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

②教师写范字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

(1)识记字形，自学讨论发言。(河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)

(2)指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．弟，dì，拼读音节。 (1)识记字形，教师