四年级上册英语教案－Lesson 24 Ettas Teddy Bear ｜冀教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：四年级上册英语教案－Lesson24EttasTeddyBear｜冀教版

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够通过图片和情景理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生的学习兴趣，激发学生对英语阅读的热爱。

教学内容：

1.生词：teddybear,toyshop,window,like,buy,schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,bag,shoes,clothes

2.句子：1.Ettaseesateddybearinthewindow.2.Shelikestheteddybear.3.Shebuystheteddybear.4.Ettatakesherschoolbagtoschool.5.Ettalosesherschoolbag.

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，理解故事内容。

教具与学具准备：

1.教具：图片、卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对玩具的了解。

2.教师引导学生用英语进行回答，如：“我喜欢玩具。”、“我想买一个玩具。”等。

Step2:引入（10分钟）

1.教师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如：“teddybear”、“toyshop”等。

2.教师播放录音，学生跟读句子，如：“Ettaseesateddybearinthewindow.”、“Shelikestheteddybear.”等。

Step3:新课学习（15分钟）

1.教师引导学生学习生词，如：“teddybear”、“toyshop”等，学生跟读并模仿。

2.教师通过情景演示，引导学生理解故事内容，如：Etta看到玩具店的泰迪熊，她喜欢它，并买了它。

Step4:课堂练习（10分钟）

1.教师出示情景卡片，学生根据卡片内容，用英语进行角色扮演，如：“Ettaseesateddybearinthewindow.”、“Shelikestheteddybear.”等。

2.教师选取学生进行表演，并给予鼓励和评价。

Step5:巩固练习（5分钟）

1.教师发放练习册，学生完成练习题，如：选择正确的句子填空。

2.教师选取学生进行答案展示，并给予讲解和纠正。

Step6:课堂小结（5分钟）

2.教师鼓励学生用英语进行回答，并对学生的回答给予肯定和表扬。

板书设计：

1.EttasTeddyBear

teddybear

toyshop

window

like

buy

作业设计：

1.抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。

2.根据生词和句子，编写一个小故事，并画出故事图片。

课后反思：

Step1:热身（5分钟）

在这个环节，我选择了用中文进行简单的交流，这是基于对学生当前英语水平的考虑。因为四年级学生的英语水平还在初级阶段，如果直接用英语进行交流，可能会让他们感到困惑和压力。通过用中文进行交流，我可以更好地了解学生对玩具的了解，同时也能够激发他们对英语学习的兴趣。

在热身环节中，我引导学生用英语进行回答，如：“我喜欢玩具。”、“我想买一个玩具。”等。这样的设计是为了让学生能够尽快进入英语学习的状态，同时也能够复习和巩固他们已经学过的单词和句子。

Step2:引入（10分钟）

在引入环节，我通过出示图片和播放录音的方式，引导学生学习和掌握新的生词和句子。这是基于对学生的认知和学习特点的考虑。图片和录音能够直观地展示单词和句子的含义和用法，使学生能够更好地理解和记忆。

在这个环节中，我引导学生说出图片中的物品，如：“teddybear”、“toyshop”等。这样的设计是为了让学生能够通过直观的图片，更好地理解和记忆生词。

Step3:新课学习（15分钟）

在这个环节，我引导学生学习生词，如：“teddybear”、“toyshop”等，学生跟读并模仿。这是基于对学生的学习特点的考虑。通过跟读和模仿，学生能够更好地理解和记忆生词的发音和拼写。

在学生掌握了生词之后，我通过情景演示的方式，引导学生理解故事内容。这是基于对学生的认知和学习特点的考虑。通过情景演示，学生能够更好地理解和记忆故事的内容和情节。