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幼儿园心理健康教案5篇

幼儿园心理健康教案1

活动目标：

1、了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。

2、通过亲身实践，沟通商量，体验残疾人的不便，知道残疾运动员克服了许多困难才获得胜利。

3、树立战胜困难的信念，增添抗挫的意识。

活动预备：

1、已了解一些残疾运动员的感人〔事迹〕;2、残奥会图片;眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等;活动过程：

一、谈话引出话题

1、你们知道什么样的人叫残疾人?

2、你觉得人的身体哪里残疾最不便利?为什么?

二、亲身实践、体验残疾人的不便。

1、幼儿扮残疾运动员熬炼身体(个别幼儿示范，集体体验)

a.蒙着眼睛拍球

b.单腿走路

c.单手穿衣

2、幼儿自由沟通扮演感受

师：你试的是什么?你有什么感觉?

三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的英勇和顽强。

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1、这里有几张照片，看一看他们在干什么?

a.盲人运动员踢球;b.残疾运动员坐轮椅打球;c.无手运动员领奖等

2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持熬炼?

3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持熬炼，最终取得成功，拿到奖牌，为国争光。

四、沟通自身感受，树立战胜困难的信念

1、幼儿相互商量：平常你们遇到过什么困难?应当怎么办?(幼儿相互沟通)

2、熬炼身体的时候，应当怎么解决困难?

3、〔总结〕：平常我们遇到困难，不要可怕，想方法克服解决，努力获得胜利。

幼儿园心理健康教案2

活动目标：

1.引导幼儿主动商量克服可怕的〔方法〕。

2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长改变。

活动预备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

活动过程：

一、观赏〔故事〕，引出问题

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1.师有感情地讲故事。

2.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)

3.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

和幼儿一起商量“统计表”上图案的意思。

4.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

5.师幼共同观看、总结。

有几个小伴侣是分房睡的?有几个小伴侣是分床谁的?有几个小伴侣适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，老师在表格中用数字记录)

二、联系生活，绽开商量

提问：

1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

幼：没人跟我抢被子，很舒适。

一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿商

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量，说一说，老师随即点击相应图片。)

三、连续观赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

幼：一起睡。

师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)

师：如今感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不可怕了。

四、大胆尝试

师：如今有没有士气，想自己睡一睡呢?

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

活动结束：

(“原来——如今——想尝试——”的句式说一说)

幼儿园心理健康教案3

活动目标：

1、初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。

2、能迁移已有〔阅历〕，把握避开自己受到损害的方法。

3、提高幼儿思维的灵敏性。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的方法

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活动预备：

1、四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。

2、《幼儿画册》(第一册第46、48)

活动过程：

一、创设情境，引出话题。

老师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗?

二、出示图片商量，知道生活中简单发生的危急的事情。

图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。

图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。

图三：贝贝在玩爸爸的打火机;图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。

老师：贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗?

三、迁移生活阅历，把握避开发生危急的做法。

提问：在家和幼儿园里，还有哪些简单引危急的东西?(如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)商量：在生活中，我们怎样做才能不受到损害?使用尖尖的东西时要当心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开