n与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习n与单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母n与单韵母ɑ、e、i、u、ü组成音节的拼读（两拼、三拼）

。

2.学习n及音节单韵母ɑ、e、i、u、ü组成音节的书写。

3.愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。

★活动准备

材料准备：幼儿拼音教材

1、拼音卡。

2、教师自备：分别写有ɑ、e、i、u、ü、o的火车车厢图片、n和ɑ、

e、i、u、ü、o组成

的四声调的音节卡片。

★活动过程

一、快乐感知

1.教师带着小朋友以抢答的形式复习b、p、m、f、d、t与单韵母组

成的音节的拼读。

2.教师出示n的卡片：“小朋友们还记得它吗？声母宝宝n，今天我

们请它来和小朋友

做游戏。”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母“n”与单韵母ɑ、e、i、u、o组合在一起的音节的

发音。

教师把带有ɑ、e、i、u、ü、o的小火车图片贴在黑板上。（课前准

备好）

1.学习n与ɑ组成的音节。

（1）教师出示声母n的卡片：“秋天到了，拼音王国的拼音宝宝们

要坐着火车去秋游了，

最开心的就是声母宝宝n，它想借着这个机会多认识几个好朋友，我

们一起来看看它们的旅

途吧！”

（2）教师：“声母n来到小火车里面，火车里面有好多的拼音宝宝

，它走到第一节车厢

遇到了单韵母ɑ（教师把n和ɑ放在一起），哪位小朋友能告诉老师它

怎么读？”教师带领幼

儿反复拼读，教师拿出n和ɑ组成的四声调的音节卡片，请小朋友来

拼读。

（3）教师示范正确读音，反复带领幼儿进行拼读练习。

（4）教师板书：n+ɑ—

nānánǎnà，举出与nɑ的四声调发音一致的词语。例如：拿东西的拿

、哪里的哪、纳闷的纳等。提示幼儿日常生活中很少用到nā，所以

不学习相关的词语。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的nɑ，并带领幼儿进行空

练习。

2.学习n与e组成的音节。

（1）教师：“声母n和单韵母ɑ说了再见，又继续走，走到了第二节

车厢碰到了单韵母

e（教师把n和e放在一起），哪位小朋友能告诉老师它怎么读？”教

师带领幼儿反复拼

读，教师拿出n和e组成的四声调的音节卡片，请小朋友来拼读。

（2）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请小朋友

来领读。

（3）教师板书：n+e—

nēnéněnè，举出与ne的四声调发音一致的词语。例如：哪

吒的哪、木讷的讷等。提示幼儿普通话中没有nē和ně这两个发音的

字。

（4）教师在四线格中书写带有四个声调的ne，并带领幼儿进行空

练习。

3.学习n与i组成的音节。

（1）教师：“声母n告别单韵母e，又接着往前走，走到了第三节车

厢，我们看看它又遇到了谁?”（教师把n和i放在一起），哪位小朋

友能告诉老师它怎么读？”教师带领幼儿反复拼读，教师拿出n和i

组成的四声调的音节卡片，请小朋友来拼读。

（2）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请小朋友

来领读。

（3）教师板书：n+i—

nīnínǐnì，提示幼儿i标声调的时候要把小点盖上，举出与ni的四声

发音一致的词语。例如：妮妮的妮、泥土的泥、你们的你、逆反的

逆（油腻的腻）等。

（4）教师在四线格中书写带有四个声调的ni，并带领幼儿进行空

练习。

4.学习n与u组成的音节。

（1）教师：“声母n告别了单韵母i，继续往前走，走到了u的身边

（教师把n和u放在一起），哪位小朋友能告诉老师它怎么读？”教

师带领幼儿反复拼读，教师拿出n和u

组成的四声调的音节卡片，请小朋友来拼读。

（2）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习请小朋友来

领读。

（3）教师板书：n+u—

nūnúnǔnù，举出与nu的四声调发音一致的词语。例如：奴隶的奴、

努力的努、怒气的怒。提示幼儿普通话中没有发nū音的汉字。

（4）教师在四线格中书写带有四个声调的nu，并带领幼儿进行nu四

个声调的空写练习。

5.学习n与ü组成的音节。

（1）教师：“声母n告别了单韵母u，继续往前走，走到了ü的身边

（教师把n和ü放在一起），

哪位小朋友能告诉老师它怎么读？”教师带领幼儿反复拼读，教师

拿出n和ü组成的四声调的音节卡片，请小朋友来拼读。

（2）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请小朋友

来领读。

（3）

教师板书：n+ü—

nǖnǘnǚnǜ，提示幼儿ü标声调的时候两点不用去掉，举出与

nü的四声调发音一致的词语。

例如：女王的女、女儿的女、女人的女。提示幼儿普通话中没有nǖ

和nǘ这