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小学一年级语文教学大纲范文三篇
小学一年级语文教学大纲
汉语拼音
1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.继续学读轻声。认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。
识字、写字
3.学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。
4.学习用音序法查字典。学习独立识字。
5.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。
6.继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。
7.学会使用和保管写字用具。
听话、说话
8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
9.能认真听别人讲话,认真思考。
10.继续学习说普通话。看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。
11.当众说话,做到语句完整,有礼貌。
阅读
12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。
13.学习默读课文。要求不出声,不指读,一边读一边想。
14.学习结合上下文和生活实际理解词句。
15.能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。
16.能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。
作文
17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。
18.学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。
19.能写留言条。
20.学习使用逗号、感叹号。
小学一年级语文教学大纲
一、学情分析
1.智力发展状况:
①.小学一年级学生刚从幼儿园进入学校,开始正规学习。他们充满了新鲜感,对学校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很强烈。
②.6岁左右的孩子,在幼儿园、社会、家庭的交往中,经受了丰富多彩的智力锻炼,表现欲望强烈,其智力已得到初步的发展。
③.由于年龄较小,很少接受正规训练,好动、好玩是他们的特点。针对上述特点,教学中采用生动活泼的教学方法,易收到事半功倍的效果。
2.语文知识储备:
一年级新生书面知识量较小,但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字,且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂,获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息,面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达,但口头表达能力发展得很好。
教学中充分利用已有的知识储备和语言能力,正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高,其学习的积极性自然会被充分的调动起来。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。教材的开头是入学教育,通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活,了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分,共有2个单元10课完成识字90
个。汉语拼音部分共两个单元13课,在学习拼音的同时认识32个常用字。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字。
而后是主体课文部分,共4个单元14篇课文,课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低,题材更加丰富多样,注重了联系学生生活,关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
三、教学目标
汉语拼音:
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字:
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。
4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读:
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
口语交际:
1.说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.真听别人讲话,努力了解讲话的。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学重难点
1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
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