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专题13
试验与探究;2/63;;答案速填:①对照②单一变量
③随机 ④自变量
⑤无关变量⑥观察试验结果
⑦正确 ⑧不正确;【知识·方法】
一、考纲要求试验
1.观察类试验:;(1)原色观察类:
;(2)染色观察类:;试剂;2.试剂种类及主要作用:
(1)惯用试剂种类及作用:;试剂;试剂;试剂;(2)其它试剂(或材料)种类及作用。
①二氧化硅(石英砂):使研磨充分→叶绿体色素提取和分离。
②碳酸钙:预防色素被破坏→叶绿体色素提取和分离。
③层析液:溶解分离色素→叶绿体色素提取和分离。;④卡诺氏液:固定细胞形态→低温诱导染色体加倍。
⑤秋水仙素:抑制纺锤体形成→诱导染色体加倍。
⑥生长素类似物(NAA、2,4-D、IPA、IBA、生根粉等):促进枝条生根→探究植物生长调整剂对扦插枝条生根作用。;3.调查类试验步骤及应用:
(1)调查普通步骤:确定调查对象→制订调查计划→实施调查计划→调查结果统计分析→得出调查结论。;(2)教材调查类试验应用:;试验
名称;试验
名称;二、教材经典试验
1.光合作用探究历程:;试验;2.孟德尔豌豆杂交试验:
(1)豌豆优点。
①含有易于区分相对性状。
②生长周期短。
③子代数量多,便于统计分析。
④豌豆自然条件下都是纯种。;(2)豌豆杂交试验程序。
①母本去雄→②套袋→③人工授粉→④套袋。
(3)科学试验方法。
①假说—演绎法;②统计分析法。
(4)成就:发觉了分离定律和自由组合定律。;3.摩尔根果蝇杂交试验:发觉了伴性遗传规律。
4.肺炎双球菌转化试验:
(1)理论依据:遗传物质能控制生物遗传性状。
(2)格里菲思试验。
①试验方法:体内转化法。
②试验结论:加热杀死“S”型细菌含有转化因子。;(3)艾弗里试验。
①试验方法:体外转化法。
②主要技术:细菌培养技术;物质分离技术。
③试验结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传改变物质。;5.噬菌体侵染细菌试验:
(1)理论依据:遗传物质在亲子代之间含有连续性。
(2)试验方法:同位素标识法。
(3)试验过程及现象。
①35S标识噬菌体蛋白质→上清液放射性强。
②32P标识噬菌体DNA→沉淀物放射性强。
(4)试验结论:DNA是遗传物质。;6.生长素发觉过程:;试验;7.用样方法调查植物种群密度:
(1)调查对象:双子叶植物。
(2)取样。
①方法:五点取样法或等距取样法。
②关键:随机取样。
(3)样方大小:依据调查对象大小和密度确定,普通以1m2为宜。
;(4)样方数量:由调查区域形状、大小确定。
(5)计数:只计数样方内个体和相邻两边及夹角上个体。
(6)计算:以各样方平均值作为种群密度预计值。;8.用标志重捕法调查动物种群密度:
(1)调查对象:活动能力强、活动范围大动物。
(2)计算公式:种群数量N=M×n/m,其中M为第一次捕捉并标志个体数,n为第二次捕捉个体数,m为第二次捕捉个体中有标志个体数。;三、高考探究试验
1.探究(验证)试验方案内容:
普通包含:①确定试验目标→②作出试验假设→③设计试验步骤→④预测试验结果→⑤进行试验→⑥试验结果观察、统计→⑦试验结果分析→⑧得出试验结论。;2.试验目标:
(1)由试验自变量和因变量决定。
(2)书写规范。
①探究(验证)自变量对因变量影响。
②因变量与自变量之间关系研究。;3.试验假设:
(1)验证性试验假设是唯一,即验证试验目标。
(2)探究性试验假设包含各种可能情况。;4.试验设计基本标准:
(1)科学性标准。
(2)对照标准。
(3)平行重复标准。;5.试验变量控制标准:
(1)自变量控制标准——单一变量标准。
(2)无关变量控制标准——等量适宜标准。
(3)因变量控制标准——可观察性标准。;6.试验步骤普通程序:
(1)材料分组编号。
(2)对不一样对象施以不一样处理。
(3)给以适宜条件,培养(反应)一定时间。
(4)试验结果观察及分析。;【易错·易混】
1.观察类试验选材不一定要选有色材料:
(1)原色观察类试验:最好选择有色生物组织细胞,以利于试验结果观察。
(2)染色观察类试验:最好选择无色材料,防止材料本身颜色掩盖了颜色反应。;2.判定类试验应选择富含被检测物质生物材料。
3.斐林试剂、甲基绿吡罗红混合染液需要现配现用。
4.健那绿是活细胞染色剂,只能对活细胞染色。
5.双缩脲试剂使用时先加NaOH溶液,然后滴加CuSO4溶液。
6.不能舍弃试验数据:起源可靠试验数据不论大小都要保留,如自己做试验结果,要分析原因。;7.从变异角度分析,肺炎双球菌转化属于基因重组,而不是基因突变。
8.单侧光引发生长素分布不均匀是非极性运输结果,而不是极性运输结果。
9.书写试验步骤要用正面语言表示,如要表述为“怎样做”“加什么”等,而不能用
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