解方程分析和总结.docx

列方程解决问题

指导老师：陈 敏 望月湖一小实习老师：赵军华

◎教学类容

教材第60~61页例3，例4。

◎教学目标

知识与技能

初步学会列方程解决实际问题。

进一步熟练解方程的方法。过程与方法

经历列方程解决实际问题的过程，提高学生分析数量关系的能力。情感态度与价值观

重难点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。突破方法：组织学生小组讨论、交流。

◎教法与学法

教法：创设生活问题情境，引导学生分析问题。学法：小组合作研究。

◎教学准备

投影仪，课件。

教学过程

复习引导

（1）解下列方程。

X+4 -12.8=4.7 1.2X=4.8 X÷3=1.8

学生独立联系，教师指四名学生板演，然后集体订正。

（2）教师：同学们已经掌握了解方程的方法，利用方程可以解决很多问题。（板书课题：列方程解决问题）

二：探究新知

?教师课件出示洪泽湖的照片，并配音简介：

洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏省西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时洪水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果洪水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出水位越多，大坝的危险性就越大。下面我们就来看一则有关大坝水位的新闻。

课件显示新闻字幕。谁来把这条新闻播报一下？

?学生读题，引出问题。

（板书：警戒水位是多少米）

?教师：什么是警戒水位呢？

教师用CAI课件演示警戒水位，今日水位及其关系。

④教师：根据刚才的分析，在这个问题中有那几个关键的数量呢？组织学生在小组中讨论、交流，分析题中的数量关系。

学生交流汇报时，可能会说出：a.问题中的数量有今日水位、警戒水位和超出部分。 b.它们之间的关系:

警戒水位+超出部分+今日水位今日水位-警戒水位=超出部分今日水为-超出部分=警戒水位

⑤同学们，你能根据前面分析的数量关系，解决这个问题吗？学生先独立思考，解答问题，然后在小组交流。

学生可能会列出以下式子解答：

a.14.14-0.64=13.5(m) b.x+0.64=14.14 c.14.14-x=0.64

X+0.64-0.64=14.14-0.64

X=13.5

答：警戒水位是13.5m

⑥组织学生在练习本上验算。

教学例4.

教师：同学们，一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗？

?教师课件显示例4的情境图。

教师：从图画中，你知道哪些信息？引导学生读题，弄清楚题目中的数量关系。

?怎样求出每分钟滴多少滴水呢？

组织学生独立思考之后，在练习本上作答，再小组交流。教师指名汇报时，学生可能会说出：（板书）

解：设这个水龙头每分钟滴水x克。1.8千克=1800克

30x=1800

30x÷30=1800÷30

X=60

教师：你们怎么想的呢？（让学生说一下思路）

?教师：解答的结果对不对呢？请大家验算一下。学生验算后，师生共同答题。

巩固练习

教材第61页“做一做”。

组织学生独立解答，然后在小组中互相交流。教师指名板演，集体订正。

课堂小结

教师：通过这节课的学习活动，你又学会了什么本领呢？用列方程的方法解决问题应注意什么呢？

让学生说一说，议一议。

◎板书设计

列方程解决问题

例3：警戒水位是多少米？解：设警戒水位是x米。

X+0.64=14.14X+0.64-0.64=14.14-0.64

X=13.5

答：警戒水位是13.5米。

例4：一个水龙头每分钟浪费多少水？解：这个水龙每分钟浪费x克水。

1.8千克=1800克

30x=1800

30x÷30=1800÷30

x=60

答：滴水的水龙头每分钟浪费60克水。