教育学原理试讲教案.ppt

教育学原理试讲教案00汇报人：XXX01教育学原理的基本概念与理论体系教育学原理的定义是一门研究教育现象、教育规律和教育实践的科学探讨教育的基本问题，如教育目的、教育内容、教育方法等为教育实践提供理论指导和方法论支持教育学原理的分类按研究内容分为：教育哲学、教育史、教育心理学、教育社会学等按研究范围分为：基础教育学、高等教育学、职业教育学等按研究方法分为：实证教育学、批判教育学、比较教育学等教育学原理的定义与分类古代教育学：以孔子、孟子、荀子等为代表的儒家教育思想中世纪教育学：以柏拉图、亚里士多德等为代表的古希腊罗马教育思想近现代教育学：以洛克、卢梭、赫尔巴特等为代表的西方教育思想当代教育学：以布鲁姆、瓦根纳、保罗·朗格朗等为代表的现代教育思想教育学原理的发展历程行为主义教育理论：以华生、斯金纳为代表，强调教育过程中的刺激与反应认知主义教育理论：以皮亚杰、布鲁纳为代表，强调教育过程中的认知与建构人本主义教育理论：以马斯洛、罗杰斯为代表，强调教育过程中的个体发展与自我实现社会文化主义教育理论：以布朗、科林斯为代表，强调教育过程中的社会文化因素教育学原理的重要理论教育学原理的发展历程与重要理论教育学原理的主要理论体系及其特点赫尔巴特的教育理论以心理学为基础，强调教育过程中的道德教育提出“形式教育”与“实质教育”的统一提倡“明了、联想、系统、方法”的教学过程杜威的教育理论以实用主义哲学为基础，强调教育过程中的经验与体验提出“教育即生活”、“学校即社会”的观点提倡“做中学”的教学方法布鲁姆的教育理论以行为主义心理学为基础，强调教育过程中的目标与评价提出“掌握学习”的教学模式提倡“教育目标分类”的评价体系02教育学原理的教学目标与方法教育学原理的教学目标与要求教学目标使学生掌握教育学的基本理论、基本知识和基本技能培养学生的教育实践能力、教育研究能力和教育创新能力培养学生的教育职业道德和良好的人际交往能力教学要求强调理论联系实际，培养学生的教育实践能力鼓励学生独立思考，培养学生的教育研究能力注重学生个性发展，培养学生的教育创新能力教育学原理的教学方法与技巧教学方法讲授法：系统地传授教育学理论知识讨论法：引导学生积极参与教育问题的讨论案例法：通过具体教育案例，培养学生的教育实践能力实验法：通过教育实验，培养学生的教育研究能力教学技巧激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度有效地组织课堂讨论，培养学生的团队协作能力灵活运用教学方法，满足不同学生的学习需求教学评价学生的学业成绩评价：通过考试、作业等方式评价学生的教育学理论知识掌握程度学生的能力评价：通过教育实践、教育研究等方式评价学生的教育实践能力、教育研究能力和教育创新能力学生的品德评价：通过学生的教育职业道德和人际交往能力评价学生的品德表现教学反馈及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况针对学生的不足，提出改进意见和建议鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思能力教育学原理的教学评价与反馈03教育学原理的教学内容与案例分析教学内容组织系统的教育学理论知识体系：包括教育哲学、教育史、教育心理学、教育社会学等教育实践案例分析：通过具体的教育案例，分析教育现象、教育规律和教育实践教育热点问题探讨：关注当代教育热点问题，培养学生的教育敏感性和教育创新能力教学内容安排理论教学：讲授教育学的基本理论、基本知识和基本技能实践教学：组织学生参与教育实践、教育研究和教育创新活动课外活动：开展教育讲座、教育观摩等活动，拓宽学生的教育视野教育学原理的教学内容组织与安排案例来源教育实践案例：来源于学校、家庭、社会等教育实践场所教育研究案例：来源于教育科研人员的研究成果教育政策案例：来源于国家和地方政府的教育政策制定与实施案例分析分析教育案例中的教育现象、教育规律和教育实践探讨教育案例背后的教育理论、教育价值观和教育方法提高学生的教育实践能力和教育研究能力教育学原理的教学案例分析教学实践组织学生参与教育实践：如教育实习、教育调查等开展教育实验：通过实验验证教育学理论，培养学生的教育研究能力参与教育项目：如教育公益活动、教育课题研究等教学反思对教学过程进行反思：分析教学过程中的优点和不足，提出改进意见对学生表现进行反思：关注学生的个性发展，培养学生的教育创新能力对教育理论进行反思：探讨教育理论在实践中的应用，提高教育的针对性和实效性教育学原理的教学实践与反思04教育学原理的发展趋势与挑战教育学原理的跨学科研究：融合心理学、社会学、经济学等多学科研究成果，丰富教育学理论体系教育学原理的全球化研究：关注全球教育问题，提高教育学