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人教版高二政治探究世界的本质说课稿范例：第二章
在竞争中就要不断学习，接下来高中频道为大家推荐高二政治探究世界
的本质说课稿范例，请大家一定仔细阅读，希望会对大家的学习带来帮助!
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?一、综合解说
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?【地位作用】
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?本单元开始真正涉及哲学基本问题，它对学好以下几个单元起了基础性作
用。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正统一性在于它的物质性，而
物质是运动的，运动是有规律的;意识是物质的产物、人脑的机能、物质的反
映、人的意识有能动作用。它要求我们一切从实际出发、实事求是，这是马
克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。
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?人们在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程，这对于我
们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进地追求真理，具有重要意义。
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?【主要内容】
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?根据新课标的要求，本单元分为三课：第四课探究世界的本质;第五课把握
思维的奥妙;第六课求索真理的历程。
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?第四课分为两个框题：世界的物质性;认识运动把握规律。
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?第一框分为两个目题：第一目由上帝创世说引发学生思考，从而论证得出
自然界的物质性;第二目从人的起源开始探究人类社会的物质性。
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?第二框分为两个目题：第一目从《易传》里的一段话引出世界上一切事物
都处于运动和变化之中，运动是物质的根本属性;第二目通过元素的发现经历
探究事物的运动是有规律的，我们应按客观规律办事。
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?通过本课的学习，有助于同学们了解世界的本质是物质的，物质是运动
的，运动是有规律的，应按客观规律办事。
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?第五课分为两个框题：意识的本质;意识的作用。
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?第一框分为三个目题：第一目从自然界和人类社会两个方面论证了意识是
物质世界长期发展的产物;第二目从意识的生理基础讲述了意识是人脑的机能;
第三目是从意识反映的对象看，意识是客观存在的反映。
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?第二框分为三个目题：第一目从人与动物的比较，重点讲述了人能够能动
地认识世界;第二目通过面对石头与电脑的问题探究，讲述了人能够能动地改
造世界;第三目实际上是讲了方法论的运用，即一切从实际出发，实事求是，
既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性。
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?第六课分为两个框题：人的认识从何而来;在实践中追求和发展真理。
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?第一框分为两个目题：第一目从实践含义入手，引出实践的三大特征;第二
目从实践是认识的来源，是认识发展的动力.是检验认识的真理性的唯一标
准，是认识的目的和归宿四个方面讲了实践是认识的基础。
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?第二框分为三个目题：第一目重点讲了真理是客观的;第二目是讲真理是具
体的有条件的;第三目从认识的反复性、无限性上认识追求真理是一个过程。
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?二、知识结构：
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?三、单元导语
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?遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?圜则九重，孰营度之?女歧无
合，夫焉取九子?
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?屈原的《天问》已经成为千古绝唱。世界从哪里来?世界的本质是什幺?人
能不能认识世界?人在世界中处于什幺位置?人只能听从命运的安排，还是可
以做世界的主人?这一连串的问题，吸引着一代又一代的人上下求索。马克思
主义的物质观科学地揭示出，世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有
规律的。人能够能动地认识世界和改造世界。马克思主义的实践观科学地揭
示出，实践是认识的基础，..是检验认识的真理性的唯一标准，我们应当解放
思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断追求和发展真理。
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?第四课探究世界的本质
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?一、教学目标：
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?1、知识目标
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?识记：
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?(1)自然界的物质性
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?(2)物质的含义
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?(3)人类社会的物质性
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?(4)运动的含义
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?(5)静止的含义
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?(6)规律的含义
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?(7)运动是有规律的
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?(8)规律是客观的
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?理解
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?(1)世界的物质性
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?(2)自然界是物质的，不是上帝和神创造的
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?(3)物质和具体的物质形态的区别和联系
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?(4)劳动创造了人和人类社会
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?(5)人类社会是物质世界长期发展的产物
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?(6)物质和运动的关系
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?(7)运动和静止的关系
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?(8)规律的客观性
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?分析
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?(1)联系当前自然界中万事万物的发展变化，说明自然界的物质性
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?(2)联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况，说明人类社会的物质性
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?(3)用课本知识分析，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质
性
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?(4)结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热
点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的
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?2、能力目标
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?(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行
哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法
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?(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力
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