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小学英语教学论文

多媒体在小学英语教学中的应用

摘要：现代信息技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学的进程，这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。

关键词：多媒体英语教学有效性

小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体计算机技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。

多媒体的最大特点是交互性，重要特征是数字化及人机交互能力。多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的开放的探索。总的来说，我们可以运用多媒体来刺激感官，增大课堂的信息容量，使英语课堂更加生动活泼。平时在教学中可以运用于以下方面：

1.生词教学

在传统教学法中，教授单词常采用翻译法。这种方法不利于同学们养成直接用英语进行思维的习惯。改变这种情况实物和图片是很好的辅助工具，各类幻灯片、课件大大丰富了其内容。一些视频动画在单词教学中，也能发挥很好的作用。制作时尽量用儿童的眼睛去取颜色和景物,让那些色彩美丽的画面、有趣的人物、动物形象能跟学生们喜欢的形象思维一拍即合,产生观察的欲望。接着再利用多媒体的声像系统,根据所教内容设计出与之相应的有趣的动画,会让学生一下子觉得学习英语像在家看“动画片”一样有意思,感觉变得亲切起来,而所教内容也不再生硬。例如我在教学单词“pear,yellow,green”时,先画了一只梨,并在梨上面画了眼睛和嘴巴,然后设计动画,梨说:“Imapear”时。单词“pear”用“green”闪动,然后让“yellowpear,”和“greenpear”拉手跳舞。学生看了都哈哈大笑。在这样的轻松愉快的气氛中,学生的学习兴趣被调动起来了。利用这样的教学方法，会使课堂气氛更活跃，同学们更感兴趣，也能更容易地记住单词。

2.对话和课文教学

电教媒体的教学功能在于直观形象地表达事物，使抽象的内容变得形象具体，生动活泼，便于学生掌握。我在教学中利用电教媒体优化语境，弥补图片的枯燥单调，同时也给学生提供了积极思维的空间。学生学习语言不是孤立的，而是能在不同的语言情境中进行交际。我运用电教媒体创设贴近日常学习、生活情景组织课堂教学，给学生说的机会，让学生在有声有色的语言环境，积极主动的参与学习和运用。

3.语法教学

虽然现在的英语教学是轻语法而重交际，但是很多交际也离不开语法，语法仍然会花费同学们大量的时间。现代教育技术在语法教学中也可以发挥出其巨大的作用。现代教育技术可以大大节省课堂时间，扩大课堂容量。当老师在解释一些语法项目的时候，可以在课前用powerpoint制作好课件，这样，在课堂上就可以节省大量的板书时间。同时，也可以用课件准备大量的练习，这样就可以在课堂上让学生能有更多的练习进行巩固。

现代教育技术可以使抽象的概念直观而有趣。在多媒体课件的帮助下，学生可以更容易、更好地理解语法项目。例如，当我们在教现在进行时的时候，可以借助一些flash动画来让学生进行练习。这样可以极大地激发学生的学习兴趣，更可以让们直观地理解、掌握现在进行时的含义。在他们的思维中留下的含义就要比单纯的图片深刻得多。在总结时态的时候，教师可以用flash制作一个课件。首先，学生可以在屏幕上看到如下的内容：

nowplayfootballnoweverydayyesterdayatfiveyesterdayalready

当点“now”的时候，“play”就会变成“isplaying”，点“everyday”就变成“plays”，点“yesterday”，就变成“played”，等等。这就很容易帮助学生了解时态的真正含义，并掌握如何去使用各种时态。

4.语音教学

语音教学在英语教学中有着举足轻重的作用,伴随着计算机技术的迅猛发展和普及,它已逐步渗透到英语教学中的各个环节。当前,教育改革正在深入地进行,教育改革的一个重要方面就是实现教学观念、教学手段现代化,而多媒体计算机正作为一种重要的手段迅速运用到英语实际教学。学单词的时候学生可以跟着老师读。但是，不是每个老师的发音都很好，老师也经常会有一些单词读得不够准确，而且也不可能