三年级下册我们的朋友三课时教案人音版.docVIP

?三年级下册《我们的朋友》三课时教案（人音版）

课时：3课时

教材分析：

《我们的朋友》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了大自然中的朋友，如小鸟、小鱼、小虾等。歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。

教学目标：

1.能够正确演唱歌曲《我们的朋友》。

2.了解歌曲中所描绘的自然界朋友，体会大自然的美好。

3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点：

1.歌曲《我们的朋友》的演唱。

2.理解歌曲中的自然界朋友。

教学难点：

1.歌曲中的节奏变化。

2.培养学生保护生态环境的意识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生回顾上节课所学内容，引导学生进入音乐课堂。

2.提问：同学们，你们知道我们身边有哪些朋友吗？

二、新歌教学（15分钟）

1.教师播放歌曲《我们的朋友》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。

3.分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点节奏。

4.学生自主练习演唱歌曲。

三、歌曲讨论（10分钟）

1.教师提问：歌曲中描绘了哪些自然界的朋友？

2.学生回答：小鸟、小鱼、小虾等。

3.教师引导学生讨论：为什么这些朋友是我们的朋友？我们应该怎样保护他们？

四、歌曲表演（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，表演歌曲《我们的朋友》。

2.学生自由发挥，用动作、表情等表现歌曲中的自然界朋友。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

教学延伸：

1.课后让学生回家后，与家人一起讨论如何保护生态环境，并将讨论结果分享给同学。

2.开展校园环保主题活动，让学生积极参与，提高环保意识。

六、课堂活动（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生共同创作一首关于保护大自然的诗歌或短文。

2.学生分组讨论，每组选定一个主题，如保护树木、节约用水等。

3.学生发挥创意，用文字表达自己对环境保护的看法和建议。

4.各组分享自己的作品，大家一起交流、学习和成长。

七、音乐游戏（5分钟）

1.教师设计一个音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。

2.游戏规则：学生听教师播放的歌曲《我们的朋友》，并在歌曲中找出指定的节奏或旋律。

3.学生积极参与游戏，提高音乐素养和反应能力。

八、课后作业（家庭作业）

1.学生回家后，与家人一起讨论如何在生活中保护大自然，并将讨论结果记录下来。

2.学生绘制一幅关于大自然的画，可以是自己最喜欢的自然界朋友，或者是一处美丽的自然景观。

九、课程评价

1.教师通过观察学生在课堂中的表现，评价他们在歌曲演唱、课堂讨论、课堂活动等方面的进步。

2.学生通过自我评价，反思自己在课堂中的学习情况和收获。

十、教学反思

2.教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学资源：

1.歌曲《我们的朋友》音频文件。

2.与课程相关的大自然图片或视频素材。

3.诗歌或短文创作模板。

4.音乐游戏道具或器材。

教学建议：

1.教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.在歌曲演唱环节，教师要关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。

3.在课堂活动中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作意识和创造力。

4.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会和个性化的指导。

重点和难点解析

一、导入环节

补充和说明：确保学生能够顺利过渡到新课程，回顾环节能够帮助学生巩固已学知识，提高学生的参与度。

二、新歌教学环节

补充和说明：歌曲教学是本节课的核心部分，节奏变化是学生学习的难点。教师需通过示范、分句教唱等方法，帮助学生掌握正确的节奏。

三、歌曲讨论环节

补充和说明：通过讨论，引导学生思考和表达对自然界朋友的了解和保护意愿，培养学生的环保意识。

四、歌曲表演环节

补充和说明：表演环节旨在激发学生的创造力，通过动作、表情等表现歌曲内容，提高学生对音乐的理解和表现力。

六、课堂活动环节

补充和说明：课堂活动需要学生分组进行，教师应关注学生在这一过程中的合作情况以及创造力的发挥。

七、音乐游戏环节

补充和说明：音乐游戏是提高学生音乐兴趣和反应能力的好方法，教师需确保每个学生都能积极参与，并享受游戏过程。

八、课后作业环节

补充和说明：通过家庭作业，将环保行动延伸至课外，鼓励学生将所学应用到日常生活中，增进对环保的认识和实践。

九、课程评价环节

补充和说明：课程评价是了解学生学习情况的重要环节，教师应结合学生的自我评价和教师的观察，全面评价学生的学习成果。

十、教学反思环节

补充和说明：教学反思是教师专业成长的关键环节，教师需根据学生