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内容电商
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
内容电商之概念梳理
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
《内容电商》人民邮电出版社
学习目标
1知识目标
1)内容电商的概念及特征
2)内容电商产生的背景
3)内容电商与流量电商的比较
2、能力目标
1)阅读能力:能够按照思维导图快速掌握相关章节的大体内容;
2)总结能力:能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念;
3)应用能力:设计自己的内容电商建设思路。
4)自学能力:能够自学内容电商产生的背景及成因等相关知识。
3、德育目标:
1)提高学生的创新意识和创业精神;
2)增强学生学习自信和主动性;
3)提倡试错并勇于承受挫折;
二、学习重点及难点
学习重点:内容电商的概念及特征、
内容电商产生的背景
学习难点:内容电商与流量电商的区别
三、教学问题预测
1、不适应以项目(输出)为主线的教学方式;
2、学生不配合,制作中产生懈怠。
四、教学问题解决方案
1、教师在课堂中应随时给学生反馈,引导学生不断反思;
2、引入课堂测验以及平时分制度,并对学生作品进行投票打分;
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
1、教学PPT;
2、参考资料:《新媒体营销概论》,秋叶刘勇编著,2016年,人民邮电出版社
七、预习成果展示
实践项目1
实践项目2
注:本课为第一次课程,课前作业可调整为课堂作业。
八、教学项目(任务)设计
1、学生集体讨论“内容电商的产生原因”、“内容电商和电子商务的联系”等问题;
2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容;
3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法;
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
课程导入
能力目标2
德育目标2
大家好。这节课是我们这门课程的第一节课,也是大家了解并实践一种新的学习法的第一次课。从今天开始,我们将来一起学习内容电商。
近年来,内容电商已经从一个单纯的热门词汇演变成一个热门产业,不论是电商从业者还是新媒体内容创作者,不论是电商平台还是媒体平台,都在开始探索和尝试内容电商这一新型电商模式。那么到底什么是内容电商,它有些什么特征呢?
大家各抒己见。这些问题没有绝对正确的答案。给大家5分钟时间讨论。讨论完成后,我会在每一组选一位同学总结小组的发言。现在开始。
……
刚才,我听取了大家的关于这几个问题的答案。大家回答的都对,也都不对。我想说的是从今天开始,大家应该学会不断探索问题的答案,而不是直接查询或问老师。因此,相关问题的答案,我先卖个关子。我们慢慢来体会。
【教法学法】
为节省时间,教师可按照学号来指定,但不建议按照学号先后组建(一般学号在前的学生学习主动性较强)。
组建好后,同组人员座位相近,以便更好交流。
对于毫无基础的学生来说,这样的问题相对较难。教师应走到学生中间,听取学生的讨论,并在适当的时候启发引导学生。如有需要教师可以展示一些大V来进行说明。
【设计意图】
第一次课的团队组建是后期课程的基础。
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输入
能力目标3
德育目标2
德育目标3
能力目标4
现在请大家把书打开,翻到目录。我将利用5分钟的时间告诉大家:如何快速掌握一本书的大体内容。
仅看目录我们就能够发现这门课我们需要学习内容电商的概念、运作模式、产品选择、内容策划、内容创作与传播、销售转化及案例分析。那么,怎么样用一张A4纸快速实现对一本书的浓缩,从而达到预习的目的呢?今天要告诉大家的工具就是——思维导图。
【教法学法】
简易的思维导图可参照《我为什么不买iPhone7》进行。
此部分为“快速阅读”问题的输入部分。输入部分以教师讲解为主。
【项目任务】
全书思维导图制作
【设计意图】
快速阅读的能力是新媒体运营者必备能力之一。思维导图是目前较流行的笔记制作方法。
思维导图仅作为参考内容进行介绍,也可以采用鱼刺图等工具。
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输出
请大家现在跟我一起来制作这本书的思维导图(教案中应提供参考思维导图)。
【教法学法】
学生初次制作思维导图会有很多的疑问。但只要不做苛刻的要求,按照参考文章中的四项基本原则来进行即可。
教师应和学生一起制作。
【项目任务】
制作全书思维导图
【设计意图】
本教案任何一个知识点输入,都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。
反馈
通过这本书思维导图的制作,我们清楚地知道了这本书的主要内容。我们在后期的学习中,大家应该随时知道进行到了哪个知识点上,以便前后串联,将知识学活。关于读书,时间关系,我们不在讨论。有兴趣的同学,推荐两本书给大家:《思维导图》、《王者速读法》。
【教法学法】
教师的及时反馈是学生下一次迭代的前提。需要注意的是不要轻
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