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教育研习分享2020-xx-xx

-目录家长工作

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教育研习分享11、幼儿园保育工作21.认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作，坚持做好室内环境与玩具消毒工作，把培养幼儿的良好卫生习惯作为卫生保健工作重中之重。在活动中注意幼儿的安全，注意及时给他们更换衣物，提醒幼儿喝水等32.保育工作应该仔细到位，让幼儿学会自己的事情自己做，形成独立自主的行为习惯。在加餐前让幼儿自己拿杯子和毛巾，放在架子上；在吃午餐使自己拿碗和勺子；在离园前提醒幼儿们毛巾和杯子该下班了，让他们自己放到指定位置等，锻炼他们的自理能力43.不断学习，做好保育工作。社会在发展，对保育教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习、不断进步

教育研习分享2、儿童观察与师幼互动观察

教育研习分享NEXT1.儿童观察

案例

小班入园以来，班中奕衡小朋友每天中午睡觉的时候都会很伤心地说着找姥姥、我要找姥姥、什么时候起床、老师你可以陪陪我吗。经过这段时间的观察，我发现奕衡也能和小朋友进行交流，一旦出现感兴趣的内容时会坐会到自己的座位上，参与到其中

分析

在和老师沟通了解情况时，我得知奕衡的家人对于她的日常生活比较关注，希望老师能照顾她的每一项日常生活。而且小班入园，幼儿们需要尽快适应幼儿园生活，遵守幼儿园的一日常规，同时容易出现分离焦虑。由此可见，奕衡突然来到幼儿园有一些规则和要求，出现了一些不适应，试图用哭闹的方法来解决

措施与效果：1)在园内用鼓励、奖励陪睡、小贴画等方式吸引幼儿兴趣，使幼儿尽快融入集体教学活动中。2)建议家里成员教育方法保持一致，让奕衡知道哭闹并不能解决问题

教育研习分享2.师幼互动观察案例一天下午，滑梯左侧的台子上，有几位小朋友在玩咖啡馆的游戏，但是发生了一些小误会婷婷老师听到怡诺的哭泣声:我不想玩了。老师立马走过来，发现她的好朋友想和怡诺一起玩，于是拉着怡诺的衣服，但是不小心把怡诺挤出去了只见怡诺说:老师，她挤我，另一位幼儿忙说:没有，我只是想和她一起玩咖啡馆的游戏，婷婷老师对怡诺说:这里空间有点小，小朋友比较多，她只是想和你们一起玩，但是可能方法不太对，你们之间的沟通可能出了一点问题，她不是故意想挤你的。老师接着对另一个幼儿说:下次你可以询问其他小朋友的意见，但是不要直接上手拽或者抓别人的衣服，容易伤害到其他小朋友。案例分析

教育研习分享幼儿在与同伴的交往过程中，冲突是一种很常见且不可避免的现象，如果处理不当会影响幼儿的情绪，恰当地处理幼儿间的冲突，则有利于幼儿与同伴的良好交往，以及逐渐获得处理类似事件的能力怡诺和这名幼儿的冲突其实是应对事物的分辨和判断能力较弱，不能正确分辨事情的真相而引起的，类似的冲突在幼儿园也是很常见的教育措施:1.教师要发挥其引导作用，帮助幼儿主动了解冲突原因，提高幼儿应对事物的分辨力和判断能力2.我们可以在日常中通过日常整理和收集此类型的案例，在过渡环节中分享给其他幼儿，一起探寻更多解决问题的方法，提高幼儿自主解决问题的能力

教育研习分享3、半日活动与教师活动组织

教育研习分享半日活动1.在区域游戏环节中，我没有踏出舒适区，大部分时间都在和图书区以及建筑区、表演区的幼儿们一起游戏，以后应该踏进不同的区域，争取和更多的幼儿进行互动2.在午餐环节，因为我平时也很挑食，总是感同身受觉得幼儿们不想吃这些菜就可以不吃，所以从来没有上手规劝过幼儿多吃饭菜，以后应该尽量让他们懂得多吃菜的好处，不能总是心软

教育研习分享编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级11教师活动组织收集秋天、分享拾秋篮(2天)、分类(果实、树叶、松子等6类)、大地披萨

教育研习分享4、家长工作与幼儿园班级管理工作

家长工作1

家长工作面对这种情况，我询问了老师对于这类家长如何进行指导，得知老师一般会帮助家长了解现在的教育形势，让家长明白孩子需要的是德智体美劳全面发展，而不仅仅是一方面的发展43再例如大哥哥的家中存在溺爱孩子的问题，他作为班里最大的孩子，个头也最大，但是自理能力明显弱于同龄或低龄的小朋友们2例如奕衡的家长在生活中会过于关注孩子的生活问题，比如请老师关注并提醒孩子按时脱衣服、喝水等1一些个别家长的教育观念此外，在访谈中我学到了一些解决和家长沟通问题的方法：老师和家长沟通时容易遇到教育理念过于传统的老人、孩子回家所说的信息与实际情况不对等的情况，这时应该在家长找到教师前，就提前向家长客观地反馈真实情况65同时会帮助孩子提高自理能力，让家长看到孩子的进步，认可孩子的能力，从而减少溺爱的现象

家长工作1班级管理工作2幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：户外活动、区域活动、教学活动还有生活常规等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、盥洗、午睡等很多小的细节和工作3对于管理幼儿的方面，一