高中数学数列知识要点省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

6.1数列概念第6章数列第1页

6.1数列概念创设情境兴趣导入将正整数从小到大排成一列数为1，2，3，4，5，…．(1)将2正整数指数幂从小到大排成一列数为．(2)-1，1，-1，1，…．(3)排成一列数为3，3.1，3.14，3.141，…．(4)当n从小到大依次取正整数时，值排成一列数为取无理数近似值（四舍五入法），依照有效数字个数，第2页

动脑思索探索新知6.1数列概念按照一定次序排成一列数叫做数列．数列中每一个数叫做数列项．从开始项起，按照自左至右排序，各项按照其位置依次叫做这个数列第1项（或首项），第2项，第3项，…，第n项，…，其中反应各项在数列中位置数字1，2，3，…，n，分别叫做对应项项数．只有有限项数列叫做有穷数列，有没有限多项数列叫做无穷数列．第3页

6.1数列概念创设情境兴趣导入将正整数从小到大排成一列数为1，2，3，4，5，…．(1)将2正整数指数幂从小到大排成一列数为．(2)-1，1，-1，1，…．(3)排成一列数为3，3.1，3.14，3.141，3.1416，…．(4)当n从小到大依次取正整数时，值排成一列数为取无理数近似值（四舍五入法），依照有效数字个数，【小提醒】 数列“项”与这一项“项数”是两个不一样概念．如数列（2）中，第3项为，这一项项数为3.上面4个数列中，哪些是有穷数列,哪些是无穷数列?第4页

6.1数列概念因为从数列第一项开始，各项项数依次与正整}．其中，下角码中数为项数，简记作{表示第1项，表示第2项，…．当由小至大依次取正整数值时，依次能够表示数列中各项，所以，通常把第n项{}通项或普通项．叫做数列动脑思索探索新知数相对应，所以无穷数列普通形式能够写作第5页

6.1数列概念利用知识强化练习1.说出生活中一个数列实例．为“-5,-3,-1,1,3,5，…”，指出其中3.设数列、各是什么数？2.数列“1，2，3，4，5”与数列“5，4，3，2，1”是否为同一个数列？第6页

6.1数列概念创设情境兴趣导入将正整数从小到大排成一列数为1，2，3，4，5，…．(1)将2正整数指数幂从小到大排成排成一列数为．(2)一个数列第n项假如能够用关于项数n一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列通项公式.第7页

巩固知识经典例题6.1数列概念}通项公式为例1设数列{,写出数列前5项．解第8页

巩固知识经典例题6.1数列概念例2依据以下各无穷数列前4项,写出数列一个通项公式.(1)5,10,15,20，…；解（1）数列前4项与其项数关系以下表：关系20151054321项数nna由此得到，该数列一个通项公式为第9页

巩固知识经典例题6.1数列概念例2依据以下各无穷数列前4项,写出数列一个通项公式.(1)5,10,15,20，…；(2)解：(2)数列前4项与其项数关系以下表：序号关系4321由此得到，该数列一个通项公式为第10页

巩固知识经典例题6.1数列概念例2依据以下各无穷数列前4项,写出数列一个通项公式.(1)5,10,15,20，…；(2)(3)?1，1，?1，1，…．解：（3）数列前4项与其项数关系以下表：关系1?11?14321序号由此得到，该数列一个通项公式为由数列有限项探求通项公式时，答案不一定是唯一．第11页

巩固知识经典例题6.1数列概念例3判断16和45是否为数列{3n+1}中项,假如是,请指出是第几项.将16代入数列通项公式有解数列通项公式为解得所以，45不是数列中项．所以，16是数列中第5项．将45代入数列通项公式有解得第12页

6.1数列概念利用知识强化练习1.依据以下各数列通项公式，写出数列前4项：2.依据以下各无穷数列前4项，写出数列一个通项公式：(1)－1，1，3，5，…；(2)(3)中项，假如是，请指出是第几项．3.判断12和56是否为数列第13页