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教师资格之中学化学学科知识与教学能力检测卷附有答案详解
单选题(共20题)
1.教材是教学内容的载体,教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是()。
A.设计化学作业
B.挖掘教材内容的教学价值
C.把握教材的重难点
D.分析和理解教材内容
【答案】A
2.目前我国天然气供应大多是来自一带一路沿线的中亚、东盟、南亚等国家。已知:甲烷和CO的燃烧热分别为-890.3kg·mol-1、-283kg·mol-1,下列说法正确的是()。
A.天然气是一种可再生的清洁能源
B.液体燃料的利用率比气体燃料的利用率更高
C.相同条件下,相同体积的甲烷完全燃烧比CO产生的热量多
D.相同条件下,相同体积的CO完全燃烧比甲烷产生的热量多
【答案】C
3.化学教学中.教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响,设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”,由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点.这种教学方式属于()。
A.科学探究教学
B.小组讨论教学
C.角色扮演教学
D.社会调查教学
【答案】C
4.对元素周期律和元素周期表的发现有突出贡献的化学家是()。
A.门捷列夫
B.拉瓦锡
C.道尔顿
D.阿伏加德罗
【答案】A
5.学生在对第三周期金属元素钠、镁、铝等的化学性质进行比较的基础上,得出第三周期元素金属性的变化规律,这种逻辑思维方法是()。
A.类比
B.演绎
C.归纳
D.分类
【答案】C
6.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课
【答案】B
7.化学教师在开展下学期的化学教学前。采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。这种评价方式属于()。
A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
【答案】D
8.现代教学设计的基本原则包括()。
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④⑤
【答案】D
9.学生在对第三周期金属元素——钠、镁、铝等化学性质进行比较的基础上,得出第三周期元素金属性的变化规律,这种逻辑思维方法是()。
A.类比
B.演绎
C.归纳
D.分类
【答案】C
10.对认知性学习目标水平的描述中,符合从低到高顺序的是()。
A.知道、识别、认识、理解
B.说出、辨认、解释、应用
C.说出、认识、比较、归纳
D.能表示、举例、归纳、证明
【答案】B
11.初中溶解平衡学得不好,到了高中由于理解力增强,对化学平衡理解加深,从而促进了解平衡的理解,这种迁移现象是()。
A.垂直迁移
B.逆向迁移
C.顺向迁移
D.水平迁移
【答案】B
12.实验室有三瓶无色溶液,但是标签已经模糊不清。已知这三瓶溶液分别为Ba((OH)2溶液、稀盐酸、NaCl溶液中的一种。下列物质不可以鉴别出这三种溶液的是()。
A.紫色石蕊溶液
B.无色酚酞溶液
C.碳酸钠溶液
D.pH试纸
【答案】B
13.“化学与生活”课程模块的教学应重视学生的积极参与,使学生通过查阅资料以及()等活动。切实感受化学对人类生活的影响.形成正确的价值观。
A.调查访问
B.实验探究
C.参观讨论
D.以上都对
【答案】D
14.学段教学设计进行的工作中,要求编制()
A.课程教学计划
B.课时教学计划
C.课题教学计划
D.学期教学计划
【答案】D
15.某学生运用“如果一种物质中的元素处于中间价态,那么这种物质既有氧化性又有还原性”的规律,得出“一氧化碳既有氧化性又有还原性”。这种学习运用的逻辑思维方法是()。
A.演绎
B.归纳
C.分类
D.类比
【答案】A
16.短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,四种元素的原子最外层电子数之和为18,W与Y同主族,X原子的最外层电子数等于周期数,Z的单质在常温下为气体。下列说法正确的是()。
A.原子半径:YXW
B.最简单氢化物的稳定性:ZWY
C.X与Z形成的化合物的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝
D.W、X、Z的最高价氧化物对应的水化物两两之间能发生反应
【答案】B
17.教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是()。
A.谈话法
B.演示法
C.讨论法
D.讲授法
【答案】D
18.下列直链化合物中同分异构体数目最少的是()。
A.C5H12
B.C5H110H
C.C5Hlo
D.C4H802
【答案】A
19.下列有关金属的腐蚀与防护的叙述,正确的是()。
A.浸在淡水中的钢管,主要
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