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八年级物理下学期期末考试试卷分析

按照县教育局关于期末质量监测的总体部署，我们

物理学科抽测了三十所学校的部分学生试卷，通过统一

监考、批卷、核分，将成绩上报教育局，并对其抽测的

试卷进行了认真的、客观的、全面的质量分析，现将分

析情况做以如下汇报：

一、命题的基本指导思想及原则

1、中学物理课程标准提出的课程总目标是命题的

基本指导思想

课程总目标是使初中学生：保持对自然界的好奇，

发展对科学的探索兴趣，学习一定的物理基础知识，养

成良好的学习习惯，在解决问题或作决定时尝试运用科

学原理和科学探究方法；经历基本的科学探究过程，具

有初步的科学探究能力，在实践中有依靠自己的科学素

质提高工作效率的意识；具有创新意识、能独立思考、

勇于有根据的怀疑、养成尊重事实，大胆猜想科学态度

和科学精神，关心科学发展的前沿，具有可持续发展的

意识，树立正确的科学观，有振兴中华将科学服务于人

类的使命感和责任感。

2、结合我市初中物理教学现状，在命题中坚持了

有利于更新教学观念，有利于加深对课程标准的理解，

有利于培养学生科学探究和创新精神，有利于在学习物

理的初始阶段打下良好的基础，培养学习物理的兴趣及

良好的学习习惯，全面提升教育教学质量的原则。

二、试题的编制与呈现方式的说明

试题编制的主要依据是现行的八年级物理教材，

三维的课程目标的内容及要求是试题编制的核心，试题

在考查双基的同时，还侧重了对创新意识、思维能力和

科学方法的考查，试题从多方位、多角度、联系生产和

生活实际，贴近学生生活，列举了一些学生熟悉的、感

兴趣的具体事例和生活场景。旨在引导学生“从生活走

向物理、从物理走向社会”让学生充分感受到从“物”

中悟出“理”，拉近了生活、物理、社会的联系，并注

重了物理知识的应用。

试题的呈现方式是逐步将物理知识细化到具体的

情境中，基本能力的考核在卷面中也体现得较多一些，

试卷的外在形式图文并茂、生活、情节的提示语彰显于

人文关怀，适当增加了对过程和方法的考核及开放性试

题。

三、总体情况分析

本次共抽调三十所学校1153名学生的物理试卷，

成绩统计显示总平均分为84.42分。最高93.85分、最低

45.14分；及格人数1114人，及格率96.62%，最高的100%

有18所学校，最低的65.38%；优秀人数695人，优秀率

为60.28%，最高95%，最低7.14%。分析成绩统计结果

可以看出：

1、校际间学生差别大,所以偏远薄弱初中物理教学

质量偏低的都存在着较大的升值空间,在新学期伊始抓紧

时间迎头赶上去。

2、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的

比较好。卷面工整，作题规范，在题型全、题量较大的

情况下能答的这么好，要感谢一线教师的努力和付出。

3、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以

往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都

做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，

学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，

从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断

加强。

4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检

查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通

过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的

制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、

材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答

案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏

低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，

从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物

理教学成绩再上一个新台阶。

四、试题做答及答题失误情况分析

1、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵

活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第4小题，是

书后的一道练习题，对此两次结果分析语言表述不清，

对电路的故障问题也有不清的地方。

2、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基

础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为

常见的电路分析。

3、简答题注重了应用性，考察的是真实情境及因果

关系，一些学生明白题意，但语言组织不到位造成失分。

4、作图题