h与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习h和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母h与单韵母ɑ、e、u、o的拼读（两拼、三拼）。

2.掌握声母h与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的书写。

3.愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材，拼音卡h、ɑ、e、o、u。

教师自备：小箱子、张大嘴巴的图片、白鹅的图片、乌鸦喝水的图

片、小花的图片、公

鸡打鸣的图片。

★活动过程

一、快乐感知

（一）教师以“闪卡”的形式帮助幼儿复习之前所学过的汉语拼音

。

（二）教师：“请小朋友猜一猜，今天老师请来哪位拼音宝宝来和

我们一起做游戏呢？”教师出示拼音卡h。教师：“今天声母h把它

的好朋友也请来和我们一起做游戏了，但是它好朋友很调皮，藏在

了老师的百宝箱里面，我们一起来找一找吧！”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母h与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的发音和书写。、

、

1.学习h与ɑ组成的音节。

（1）教师从“百宝箱”中拿出张大嘴巴的图片，引导幼儿说出张大

嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，然后

出示拼音卡片“h”和“ɑ”。

（2）教师：“这就是声母‘h’的第一个好朋友单韵母‘ɑ’，当‘

h’和‘ɑ’在一起

时怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。

（3）教师：“如果把‘hɑ’标上四个声调，你们会读吗？”教师请

幼儿试着拼读。

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行拼读练习。

（5）教师板书：h＋ɑ—

hāháhǎhà，举出与“hɑ”的四声调发音一致的词语。例如：哈密瓜

的哈、蛤蟆的蛤、哈达的哈等。提示幼儿日常生活中“hà”用到的

很少，所以不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行“hɑ”四声调的空写练习。

2.学习h与e组成的音节。

（1）教师从“百宝箱”中拿出白鹅的图片，引导幼儿说出，一只白

鹅e、e、e,然后出示拼音卡片h和e。

（2）教师：“这就是声母‘h’的第二个好朋友单韵母‘e’，当‘

h’和‘e’在一起时怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。

（3）教师：“如果把‘e’标上四个声调，你们会读吗？”教师请

幼儿试着拼读。

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行拼读练习。

（5）教师板书：h＋e—

hēhéhěhè，举出与“he”的四声调发音一致的词语。例如：

喝水的喝、核桃的核、贺卡的贺等。提示幼儿：普通话中没有“hě

”发音的字，所以不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行“he”四声调的空写练习。3.学习h与u组成

的音节。

（1）教师从“百宝箱”中拿出乌鸦喝水的图片，引导幼儿说出乌鸦

喝水u、u、u，然后示拼音卡片h和u。

（2）教师：“这就是声母‘h’的第三个好朋友单韵母‘u’，当‘

h’和‘u’在一起时怎么拼读呢？”教师带领幼儿练习拼读。

（3）教师：“如果把‘hu’标上四个声调，你们会读吗？”教师请

幼儿试着拼读。

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行拼读练习。

（5）教师板书：h＋u—

hūhúhǔhù，举出与hu的四声调发音一致的词语。例如：呼吸的呼、

湖水的湖、老虎的虎、保护的护。

（6）教师带领幼儿进行“hu”的四声调的空写练习。

4.学习h与介母u和韵母ɑ组成的音节。

（1）教师从“百宝箱”中拿出小花的图片：“哪位小朋友能告诉老

师‘花’怎么拼读呢？”鼓励幼儿主动回答问题。

（2）教师教师出示拼音卡huɑ：“请小朋友拼一拼，我手里的卡片

和你刚才拼的‘花’一吗？。”

教师带领幼儿进行拼读，提示幼儿花是一声。

（3）教师：“哪位小朋友能说一说带有四声调的huɑ怎么拼读？”

（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。

（5）教师板书：h＋u＋ɑ—

huāhuáhuǎhuà，教师提示幼儿声调要标在韵母ɑ上。举出与huɑ的四

声调发音一致的词语。例如：花朵的花、滑雪的滑、化妆的化。提

示幼儿：普通话中没有发“huǎ”音的字，所以不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行“huɑ”的四声调的空写练习。

5.学习h与介母u和韵母o组成的音节。

（1）教师从“百宝箱”中拿出公鸡打鸣的图片，引导幼儿说出公鸡

打鸣o、o、o

（2）教师：“当声母‘h’遇到单韵母‘o’，我们还是要请介母‘

u’

来帮忙”。复习介母。然后出示拼音卡huo。

（3）教师：“‘huo’怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行拼读。

（4）教师：“哪位小朋友知道带有四声调的‘huo’怎么拼读？再

说一说声调应