r与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.pdf

学习r和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习声母r与单韵母ɑ、e、u、o组成音节的拼读及书写。

2.学习并掌握整体认读音节ri四个声调的发音及书写。

3.日常生活中会用拼音进行简单的阅读。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（r、e、u、ri、ru、re、ruɑ、ru

o）。

教师自备：四线格图、日出图片

★活动过程

一、快乐感知

（一）通过游戏的方式复习zh、ch、sh与单韵母组成的音节的拼读

。

（二）讨论观看日出，引出声母r

1.以日出为话题和小朋友们讨论：“小朋友你们见过日出吗？日出

是什么样的呢？”

2.出示日出的图片，激发幼儿兴趣。

3.复习儿歌：一轮红日挂天上，树上蜘蛛织网忙。地上小猫爱吃鱼

，狮子就在小河旁。

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习声母“r”与单韵母i、e、u、o组成音节的发音和书写。

1.学习整体认读音节ri。

（1）教师：“前面我们学习了整体认读音节‘zhi、chi、shi’，本

节课老师跟小朋友一起先来学习整体认读音节‘ri’，也就是声母‘

r’加上‘i’。”教师出示拼音卡“ri”。

（2）教师：“‘ri’是整体认读音节，直接发‘r’的音，是不用拼

读的”。

（3）教师示范读音，让幼儿用最好听的声音读出“ri”。

（4）教师：“如果我想给‘ri’戴上四个小帽子，应该怎么读呢？

”（请幼儿试着读）

（5）教师示范整体认读音节“ri”四个声调的读音，请个别幼儿领

读。

（6）教师在黑板四线格中书写整体认读音节“ri”及标有四个声调

的“ri”。举出与“ri”

的四个声调发音一致的词语，例如：日历的日、日光的日、日子的

日等。提示幼儿，普通话中没有rī、rí、rǐ发音的字，所以不学习相

关的词语。

（7）教师带领幼儿进行带有四个声调的“ri”的书空练习。

2.学习r与e组成的音节。

（1）教师出示拼音卡e：“小朋友认识它吗？当把‘r’和‘e’放

在一起时，应该怎么拼读？”

（2）教师出示音节卡“re”，带领幼儿进行“re”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘re’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“re”四个声调的拼

读练习。

（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“re”,举出与“re”

的四个声调发音一

致的词语。例如：惹祸的惹、热水的热。提示幼儿，普通话中没有

“rē”和“ré”发音的字，

不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行“re”的四个声调的书空练习。

3.学习r与u组成的音节。

（1）教师出示拼音卡r和u：“‘r’和‘u’是好朋友，把‘r’和‘

u’放在一起，

请小朋友来拼读一下”。

（2）教师带领幼儿进行“ru”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘ru’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ru”四个声调的拼

读练习。

（5）教师在黑板四线格中书写有四个声调的“ru”,举出与“ru”的

四个声调发音一致的词语。例如：如果的如、乳汁的乳、进入的入

。提示幼儿，生活中没有“rū”发音的字，不学习相关的词语。

（6）教师带领幼儿进行“ru”的四个声调的书空练习。

4.学习r与介母u、单韵母ɑ组成的音节。

（1）教师：“声母‘r’和声母‘sh’一样，也想请介母‘u’来给

它介绍好朋友，小朋友猜一猜都是谁呢？”幼儿回答。

（2）教师：“介母‘u’带来的第一位好朋友就是单韵母‘ɑ’，声

母‘sh’和单韵母‘ɑ’

已经认识了，声母‘r’也和介母‘u’、单韵母‘ɑ’开心地一起做

游戏。”

（3）教师出示拼音卡“ruɑ”，带领幼儿进行“ruɑ”的拼读练习。

（4）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给“ruɑ”标声调，应该

标在谁的头上？请你试着拼读一下。”

（5）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ruɑ”四个声调的

拼读练习。

（6）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“ruɑ”。提示幼儿

，生活中很少用到ruá，且普通话中没有ruā、ruǎ、ruà发音的字，不

学习相关的词语

（7）教师带领幼儿进行“ruɑ”的四个声调的书空练习。

5.学习r与介母u、单韵母o组成的音节。

（1）教师：“介母‘u’给声母‘r’介绍的第二个好朋友是谁呢？

”幼儿回答。

（2）教师：“小朋友们很棒，介母‘u’给声母‘r’介绍的第二个

好朋友就是单韵母‘o’，当它们组合在一起的时候应该怎