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汉字王国中“人”(自读)1/9
背景助读知识梳理《汉字王国》是林西莉在教学和研究基础上用了八年完成。她所讲解都是一些最基本汉字,如关于人身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器……她对每一个字都进行了刨根问底似探讨,并以散文笔法,写下它们来龙去脉,阐释它们美。她还集录了几百幅图片,这些图片直观地表现出相关汉字造型起源,一目了然。2/9
背景助读知识梳理林西莉,生于1932年,其瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特,现在是教授、作家和摄影家。瑞典最著名汉学家之一。自20世纪70年代起便致力于汉语教学,并经过书籍、报纸杂志和电视节目介绍中国文化、历史、语言和社会。除了学习汉字、艺术史和历史,她还学习了音乐,包含1961~1962年在北京学习古琴。她曾屡次访问中国,年被北京语言大学授予客座教授称号。著有《汉字王国》《古琴》等书。3/9
背景助读知识梳理1.注字音4/9
背景助读知识梳理2.写汉字5/9
背景助读知识梳理3.解词义(1)嫉妒:忌妒。(2)荒无人烟:十分荒凉,没有些人家。(3)不足为怪:不值得奇怪。(4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到现在一段时间。(5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。(6)大腹便便:肚子肥大样子(含贬义)。(7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差异。误区警示:与该词相近是“天壤之别”。两词都有“事物有差异”意思,但“千差万别”偏重差异多,“天壤之别”偏重差异大。6/9
问题导思多维探究目标一了解文字结构和作者阐述基本内涵。1.作者以“人”“大”“天”“目”“耳”“自”“身”等字为例阐述了古代汉字含有怎样特点?提醒①象形性。如“人”是个侧面形象;“大”像个守门员,显示伟大;“目”,眼虹膜、曲线;“耳”,奇特结构。②表意性。“天”,上苍、帝王、主宰者。“自”,鼻子,指着鼻子为自己。“身”,肥胖、有身孕等。2.举例说明林西莉在阐述汉字结构同时,还阐述了汉字什么知识。提醒结构演变、人文内涵和社会内涵。如阐述“口”()字时,说除了像孩子画一张大笑嘴,还有其组合词“出口”“入口”“人口”。又如“耳”,阐释了甲骨文和金文差异、改变,还谈到了艺术装饰问题。7/9
问题导思多维探究目标二析方法,品语言特色。1.本文主要利用了什么方法?提醒(1)对比。①利用演变中字形进行对比分析;②用图像与字形比照;③将中西方不一样认知作对比。(2)图文讲解。(3)形象分析与社会文化联想阐释。(4)实例印证。2.本文在写作方面展现出哪些鲜明特色?提醒(1)通俗生动语言格调。①切近口语,通俗易懂;②解析字形、字义准确、简明;③生动形象描绘。(2)充满生活画面感。①利用鲜活生活实例。②配以形象图片,图文并茂。(3)关注汉字人文文化内涵,渗透到现实生活、历史、社会、自然等各个领域。8/9
问题导思多维探究你认为作者林西莉在讲解汉字形体结构和字义时,她出发点和阐释角度跟中国传统解释有何不一样?你认为怎样解释更准确、更生动而富有吸引力?提醒(1)林西莉教授解释比传统讲解更着眼于字体外在形象特点,且作了很多形象比较,结合现实生活,作了大量延伸和拓展。如对“人”分析,传统讲解基本就是形体和本义解释。(2)相比而言,林西莉教授讲解,联想丰富,生动形象,有较大吸引力。中国传统解释更重视准确性,内容上没有这么丰富。9/9
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