2023-2024年天津市十二区重点学校高三下学期联考（二模）物理试题（解析版）.doc

2024年天津市十二区重点学校高三毕业班联考（二）

物理试卷

一、单项选择题

1.位于我国四川省稻城县海拔米的“拉索”（）观测站是我国重大科技基础设施，也是目前世界上海拔最高、规模最大、灵敏度最强的宇宙射线探测装置。一宇宙射线中的粒子与铝原子核发生作用的核反应方程为：。下列说法正确的是（）

A.该核反应中为质子 B.该核反应常见于核电站

C.该核反应前后质量数不变 D.该核反应前后总质量不变

【答案】

C

【解析】

核反应应满足质量数和电荷数守恒，根据电荷数和质量数守恒可知为（中子），故A错误，C正确；核电站利用的是重核裂变反应发电，故B错误；该核反应放出热量，反应前后质量亏损，故D错误。故选C。

2.年月，华为小折叠屏手机正式发售。该款手机搭载了麒麟芯片，支持网络，可以满足用户对于高速网络的需求。网络相比网络具有更高的数据传输速率。已知网络通信技术采用频段的无线电波，网络通信技术采用频段的无线电波。下列说法正确的是（）

A.在真空中，信号比信号传播速度快

B.信号和信号相遇会发生干涉现象

C.信号属于横波，信号属于纵波

D.信号比信号更难发生明显衍射现象

【答案】

D

【解析】

在真空中，信号与信号传播速度相等，均为光速，选项A错误；信号和信号频率不同，则相遇不会发生干涉现象，选项B错误；信号和信号都属于横波，选项C错误；信号比信号频率更大，波长更短，更难发生明显衍射现象，选项D正确。故选D。

3.“羲和号”卫星是我国首颗绕地球运行的太阳探测卫星，它预测年月日至日可能发生中等以上地磁暴甚至大地磁暴。该卫星在距地表一定高度上绕地球做匀速圆周运动，其运动周期为，能经过地球南北两极上空，可小时观测太阳。已知地球的半径为，地球表面的重力加速度为，引力常量为，不考虑地球的自转。下列说法正确的是（）

A.该卫星距地球表面的高度为

B.该卫星的加速度小于地球表面重力加速度

C.该卫星的发射速度可能大于第二宇宙速度

D.根据题中的信息可以求出该卫星受到的万有引力大小

【答案】

B

【解析】

设该卫星距地球表面的高度为，对卫星有，假设地球表面有一物体，有，联立解得，故A错误；假设卫星的加速度为，有，对比，可知该卫星的加速度小于地球表面重力加速度，故B正确；该卫星还是环绕地球运行，所以该卫星的发射速度小于第二宇宙速度，故C错误；由于不知道卫星的质量，所以根据题中的信息无法求出该卫星受到的万有引力大小，故D错误。故选B。

4.如图所示，在坐标平面内存在静电场，其等差等势线关于坐标轴对称，如图中虚线所示。现有一质子从左上方射入该电场，仅在电场力作用下的运动轨迹如图中实曲线所示，、、、、分别为轨迹与各等势线的交点。下列说法正确的是（）

A.点电势低于点电势

B.质子在由至的运动过程中，电势能逐渐减小

C.质子在由至的运动过程中，加速度先增大后减小

D.若将质子从坐标原点由静止释放，质子沿轴负方向加速运动

【答案】

A

【解析】

质子带正电，所受电场力为其合力，由于合力方向指向轨迹内侧，电场力方向沿电场线的切线，而电场线与等势线垂直，可知电场线方向垂直于等势线，整体向左，又由于沿电场线电势降低，可知，点电势低于点电势，故A正确；结合上述可知，质子在由至的运动过程中，电场力做负功，电势能增大，故B错误；等差等势线分布的密集程度表示电场的强弱，根据图示可知，由至的运动过程中，等势线分布先变稀疏后变密集，则电场强度先变小后变大，即电场力先变小后变大，根据牛顿第二定律可知，加速度先减小后增大，故C错误；结合上述可知，轴上的电场方向沿轴负方向，若将质子从坐标原点由静止释放，质子所受电场力方向始终沿轴负方向，则质子沿轴负方向加速运动，故D错误。故选A。

5.有“海上充电宝”之称的南鲲号是一个利用海浪发电的大型海上电站，其发电原理是海浪带动浪板上下摆动，从而驱动发电机转子转动，其中浪板和转子的链接装置使转子只能单方向转动。图图示时刻线圈平面与磁场方向平行，若转子带动线圈逆时针转动并向外输出电流，则下列说法正确的是（）

A.线圈转动到如图所示位置时端电势低于端电势

B.线圈转动到如图所示位置时电流方向发生变化

C.线圈转动到如图所示位置时感应电流最大

D.线圈产生的电动势大小与海浪波动的频率无关

【答案】

C

【解析】

根据右手定则，图示位置的感应电流从端流出，可知，端为等效电源的正极，即线圈转动到如图所示位置时端电势高于端电势，故A错误；如图所示位置，穿过线圈的磁通量为，该位置与中性面垂直，电流只有在经过中性面位置时，电流方向才发生变化，即线圈转动到如图所示位置时电流方向不发生变化，故B错误；结合上述，图示位置，穿过线圈的磁通量为，感应电动势最大，感应电流最大，故C正确；根据正弦式交流