学前心理学课后题.pdf

第二章

名词解释

1遗传：父母依照自己的模样生儿育女，子女保持和父母亲相同的体形及生

理功能的特征，而且又按原样传递给下一代，每一代都能复制与自己相像的下一

代。这种生物通过繁殖其物种生命世代连续的现象。

2显性基因和隐性基因：显性基因就是遗传率比较高的遗传现象，比如：双

眼皮，大眼睛，高鼻梁，大耳垂，下颚形状等。隐性基因就是遗传率比较低的遗

传现象。比如少白头，秃头，声音等。

简答题

1亲代的性状怎样遗传给子代？

答:父母通过生育过程把遗传物质（也就是我们通常说的基因）传递给子女

（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态，相貌，气质，音容等。

2简要回答大脑的机能发展？

答:大脑机能的发展主要表现在条件反射的形成和巩固，兴奋和抑制的过程

的增强，第一、第二信号系统的协同活动的发展等几个方面。

3母亲对胎儿发育的影响主要体现在哪些个方面？

答：母亲对胎儿发育的影响主要体现在，母亲的生育年龄，母亲的营养，母

亲的健康状况，母亲的情绪和态度。

第三章

名词解释

1视敏度：就是视觉的辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。

2知觉恒常性：当知觉条件变化后人对知觉对象的感知保持不变。

3记忆：指在头脑中保存个体经验和加工，提取信息的心理过程。

4有意识记：有预定的目的，采取一定的方法和步骤，并在必要时经过一定

的努力所进行的识记。

5意义识记：指通过对材料的理解，找出材料之间的本质联系，因果关系或

者新旧知识经验之间的联系之后而进行的一种识记。

6再认和再现：过去经历过的事物现次出现时，仍然可以被识别出来。叫做

再认。根据需要把经历过的事物独立地在脑中呈现出来的过程就是重现。

7思维：是人客观事物的概括的，间接的反映。

8直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自

身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。

9概念：指儿童开始运用象征符号。

10情绪和情感：情绪和情感是个体对内外环境变化产生的体验，这种体验

往往是对变化效应，也就是变化对机体所产生的影响的放大。我们认为情绪是情

感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。

简答题

1儿童记忆策略发展的阶段和种类是什么？

答：儿童记忆策略发展的阶段：一是无意识记和有意识记，二是机械识记和

意义识记，三是再认和回忆，四是自传体记忆，五是记忆恢复现象。记忆策略的

种类有：一是视觉复述策略，二是特征定位策略，三是复述策略，四是组织性策

略，五是提取策略。

2思维与感知觉的区别与联系。

区别：感知觉都是直接作用于感觉器官的事物的反映，是对客观事物的直接

反映。思维是人脑结客观事物的概括的，间接的反映。联系：一，思维与感知觉

有着本质上的不同，但思维又离不开感知觉活动所提供的感性材料，人只有在获

得了大量的感性材料的基础上，对同类事物的本质属性和事物之间的概括，使人

获得更深刻，更正确的认识。二，感性认识的材料，如不经过思维加工就只能停

留在对事物的表面的，现象的认识上，而不能认识客观事物的规律和本质。

3儿童思维发展的一般趋势是什么？

答：1.直觉行动思维，2.具体形象思维，3.抽象逻辑思维。

4皮亚杰认为婴幼儿的思维有哪些特点？

答：一是感知运动阶段（02岁），又分为六个子阶段，1.反射练习时期，

0--1个月；2.习惯动作时期，1--4个月；3.有目的动作逐步形成时期，4--10

个月；4.手段与目的分化并协调时期，10--12个月；5.感知运动智力时期，

1218个月；6.智力的综合时期，18--24个月。二是前运算阶段（2--4岁），

分为两个分阶段，1.前概念或象征思维阶段，2--4岁；2.直觉的半逻辑思维阶

段，4--7岁。三是具体运算阶段（7--11岁）。四是形式运算阶段（从11岁或

12岁开始）。

5情绪和情感之间的区别和联系。

答:区别是：1.情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系，情感出现在较

晚多与人的社会性需要相联系。2.情绪具有情境性和暂时性，情则具有深刻性和

稳定性。3.情绪具有冲动性和明显的外部表现，情感则比较内隐。二者的联系是：

情感是多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来，反过来，情绪的表

现和变化又受已成形的情感的制约，所以说