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视唱练耳教学计划

课程介绍与目标音乐基础知识视唱技巧训练练耳能力培养节奏感提升训练教学方法与手段创新课程考核与评价标准目录

01课程介绍与目标

03培养学生的音乐表现能力通过视唱和练耳的训练，培养学生的音乐表现能力，使学生能够准确地表达音乐的情感和内涵。01培养学生掌握音乐基础知识通过视唱练耳课程的学习，使学生掌握音乐基础知识，如音高、节奏、和声等。02提高学生的音乐感知能力通过大量的听觉训练，提高学生的音乐感知能力，包括音高、音色、力度等方面的感知。视唱练耳课程的目的

听觉训练通过听辨、听写等练习，提高学生的听觉能力。视唱训练通过读谱、视唱等练习，培养学生的视唱能力。和声训练通过多声部合唱、和声分析等练习，使学生了解和声的基本知识和技巧。音高训练通过模唱、构唱等练习，使学生掌握各种音程的音高关系。节奏训练通过节拍器、节奏模仿等练习，培养学生的节奏感。教学内容与安排

掌握音乐基础知识提高音乐感知能力培养音乐表现能力完成教学任务教学目标与要求要求学生能够熟练掌握音高、节奏、和声等音乐基础知识。要求学生能够通过视唱和练耳的训练，培养音乐表现能力，准确地表达音乐的情感和内涵。要求学生能够通过听觉训练，提高对音乐的感知能力。要求学生能够按照教学计划，认真完成每一项教学任务，达到教学目标。

02音乐基础知识

音高、音名和唱名音高指声音的高低，由物体振动的频率决定。在音乐中，音高用字母和数字表示，如C、D、E等。音名表示音高的名称，对应钢琴键盘上的白键和黑键。例如，C、D、E、F、G、A、B分别对应do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本音级。唱名用于演唱或演奏时表示音高的名称，一般采用首调唱名法，即do、re、mi等。

音乐中音的长短和强弱关系。节奏是音乐的基本要素之一，通过不同的节奏组合可以表现出不同的音乐风格。节奏强拍和弱拍的循环重复，构成音乐的律动。节拍是衡量节奏的单位，通常以四分音符为一拍。节拍指音乐进行的快慢程度，即每分钟演奏的拍数。速度对音乐的表现力和情感表达有重要影响。速度节奏、节拍和速度

音程指两个音之间的距离，用“度”来表示。音程分为旋律音程和和声音程两种，分别对应横向和纵向的音高关系。和弦三个或三个以上的音按照一定关系同时发声，构成和弦。和弦是音乐中的重要元素，可以丰富音乐的色彩和层次感。调式由若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系。调式是音乐的基础，不同的调式可以表现出不同的情感色彩。音程、和弦及调式

03视唱技巧训练

通过模唱、构唱等练习方法，提高学生的音准和节奏感。音准与节奏训练简谱符号识别简谱视唱实践教授学生识别简谱中的各种符号，如音符、休止符、调号等。选取具有代表性的简谱歌曲，引导学生进行视唱练习，逐渐提高其视唱能力。030201简谱视唱方法

教授学生五线谱的构成、音高位置及基本音符的识别。五线谱基础知识通过构唱、模唱等练习，帮助学生掌握音程与和弦的听觉感受及演唱技巧。音程与和弦训练选取具有代表性的五线谱作品，引导学生进行视唱练习，提高其五线谱视唱能力。五线谱视唱实践五线谱视唱方法

视唱练耳综合实践选取不同风格的代表性作品，引导学生进行综合性的视唱练耳实践，提高其对不同风格作品的演唱和听觉分析能力。古典音乐风格针对古典音乐的特点，教授学生如何处理古典音乐中的音准、节奏、力度等要素，以及古典音乐中常见的装饰音、连音等演唱技巧。流行音乐风格针对流行音乐的特点，教授学生如何处理流行音乐中的节奏、和声等要素，以及流行音乐中常见的气声、轻声等演唱技巧。民族音乐风格针对民族音乐的特点，教授学生如何处理民族音乐中的音调、音色等要素，以及民族音乐中常见的滑音、颤音等演唱技巧。不同风格作品的视唱处理

04练耳能力培养

模唱单音通过模仿教师或音频播放的单音，提高学生的音准和发声技巧。听辨单音从基础音阶开始，逐渐扩展到不同音域和音色的单音，培养学生敏锐的音高感知能力。节奏训练结合单音听辨，进行简单的节奏训练，增强学生的节奏感。单音听辨与模唱

构唱音程通过构唱不同音程，帮助学生熟悉和掌握各种音程的音响特征。音程连接训练学生在不同音程之间进行流畅的转换和连接，提高音乐表达的连贯性。听辨音程从基础音程（如纯一度、大二度等）开始，逐渐扩展到复杂音程（如增四度、减五度等），培养学生分辨不同音程的能力。音程听辨与构唱

听辨和弦从基础的三和弦开始，逐渐扩展到七和弦、九和弦等复杂和弦，培养学生分析和弦结构的能力。和弦转位学习和弦转位的知识和技巧，通过实际音响感受不同转位带来的和声效果变化。和声进行训练学生在和声进行中听辨和构唱和弦，提高和声感知和表达能力。和弦听辨与转位

05节奏感提升训练

123通过讲解和练习，使学生熟练掌握各种音符和休止符的名称、形状和时值。学习基本音符