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教育心得体会—教育更应注重人格的培养（推荐5篇）

第一篇：教育心得体会—教育更应注重人格的培养

教育更应注重人格的培养

最近拜读了刘再复和刘剑梅父女两写的《教育论语》一书，给了我很大的启发，感觉受益匪浅，其中印象最深刻的是父女两对教育的本质问题的探讨。刘剑梅认为“教书就是只管传授知识、讲解经典；教人则必须培育学生具有完整的现代人格”；刘再复也认为“教育的本质应当培育高生命质量的现代人格，或者说具有全面优秀人性的完整的现代人格”。教育更应注重人格的培养，塑造学生健全的人格。

人格教育应该重于知识教育，如果不注意人格的培养，有一天我们可能就会发现，我们辛辛苦苦培养起来的学生，甚至是大学生、研究生，竟然是人格不健全的人。而人格不健全的人是什么可怕的事都有可能干出来的，就像以前的马加爵、刘海洋事件。人格是人的基本，没有了人格，再多的教育也白费，拥有再多的知识又有何用。人格教育非常重要，可以纠正学生不良的心理，有利于学生按照良性的正常轨道生活、成长。在青少年期间，人格教育极为重要，如果不注重人格教育和培养，将有可能使其一生埋下危险的隐患。学生到学校学习，在那里得到的不仅仅是知识，更是健全的人格。所以，学校的一个重要作用就是人格的熔炉。人格教育的成果,直接决定了人们是用知识创造美还是制造恶,人格的完善与否,影响了个人、社会,乃至整个人类是走向文明还是走向毁灭。蔡元培先生也曾说教育乃养成国民人格之事业，一个国家拥有健全人格的国民，是什么风雨也吹不垮的，甚至还能为全人类谋幸福。相反，一个人或一个民族品质恶劣就会给周边的人和民族带去灾难，日本就是一个最好的例证。知识对于人格健全的人,就犹如锦上添花,美不胜收;知识对于人格不健全的人,犹如强盗手持火把,徒增危害而已!健全的人格有利于知识的吸收和积累,促进人格和知识的良性循环。一个心地纯真,用心一致的人,学习起来就自然事半功倍。试想,一个心思混乱，思想恶劣的人又怎么会有学习的心境和动力呢?健全人格一旦形成，人们就会养成主动学习，热爱学习的习惯。

我国教育向来主张培育“德、智、体全面发展的社会主义合格人才”,可见,教育把德放在了首位。不可否认,当今社会是知识经济时代,社会对人才的需求是如饥如渴,但我们应该知道,一个没知识而有道德的人至多成为社会的废品,一个没道德有知识的人却可能成为社会的危险品。对学生和家长来说，基础知识和基本技能永远是重要的，但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。只有知识、能力、人格三位一体协调发展，才能使学生有文化知识，有能力，有健全的人格。我们通常在教育学生，要先学会做人，再学会学习，学会优生中，学会与人相处，学会关心社会。素质教育就是要围绕着一个人来做，要以人为本，以学生为本，教育学生最终要按照国家的教育方针去做，就是德智体美全面发展。

第二篇：大学教育更应注重培养人文精神

谢谢主席，对方辩友，大家好：

今天，我们讨论的辩题是大学教育更应注重培养人文精神还是科学精神，首先十分感谢对方辩友精彩的有陈词，下面请允许我为我方辩题破题立论：

首先我们来明确两个概念，何谓科学精神，科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，具体来说包括求实精神、创新精神、怀疑精神和宽容精神等几方面，简单的说就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。而人文精神则是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，其基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神，我们都知道，大学是一个自由自主的学习场所，大学教育旨在提高社会的知识氛围，提高人际交流的质量，提升自我的内在修养，并深入的追求探索知识，我们承认科学精神和人文精神在大学教育中都很重要，但是我方认为大学教育更应注重培养人文精神，理由如下：

第一，人文精神要求我们先学会做人。人文精神的核心是以人为本，也就是说要把人放在最重要的位置上，要尊重人的价值。无论做什么事情，都应该先学会做人，做人是立足于做事之前的。而大学是人们脱离学堂走进社会的“学前班”，在大学里，我们要明确自己的价值取向和理想追求，要主动的去思考，去探索，去判断价值，促使人进步、发展和完善。同时学生在学习活动中要学会相互尊重，相互接纳，相互关怀，学会如何与他人合作，如何融入社会大家庭这个集体中。这就使得大学教育更应注重培养人的人文精神，这样，可以使学生更快的适应这个社会，更好的学会为人处世的道理。

第二，就两者受教育程度而言，我国大多数中小学都侧重于培养学生的科学精神，我国的12年素质教育只是期待中的教育，努力中的教育方式，结合当今教育现状，我国还是处在应试教育的模式中，大多数中小学都忽视人文精神的培养，这是我国教