二零二三年 优质公开课邓稼先2.ppt

第一单元1邓稼先（案例一）第二课时朗读课文，讨论下列问题：第一部分写邓稼先,为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？先概述我国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先在中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变中做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。体验反思：作者为什么能写出如此大手笔的作品？你了解杨振宁吗？1922年10月1日生于安徽合肥。1938年考取西南联合大学化学系，入校后改入物理系，1942年毕业。同年入清华大学研究院，1944年毕业。同年考取留美公费生，1945年11月到达美国。1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。1956年，杨振宁与李政道提出“宇称不守恒理论”，推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”，并因此与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。1998年起，任清华大学教授。2004年起定居北京。杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。1986年摄于北京。邓稼先与杨振宁在美国留学时邓稼先和杨振宁有长达半个世纪的深厚友谊杨振宁是诺贝尔奖获得者，而邓稼先是他多年的好友，也是大科学家，因此文章充满深情，既写邓稼先，也写他自己。作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。作者是炎黄子孙，在中国长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从一百多年的中国近代史看问题。作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，从而凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。读了本文，你有哪些启发和感受？你还知道哪些关于邓稼先的故事？作业：整理你知道的邓稼先或杨振宁两位科学家的故事。写出你读了本文的启发和感受，字数不限。