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1对1教学教案模板（共7篇）

1对1教学教案模板（共7篇）

篇：《对鲜花》教案1

《对鲜花》教案

一、目标

1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。

2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

二、教学重难点

1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。

2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等

四、教学环节

（一）导入

（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。

（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。

（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。”以此引入本节课欣赏歌曲部分。

（二）欣赏歌曲

（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。

（三）学唱歌曲（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。”为学习歌曲做铺垫。（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。

（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。

（四）汇报表演

（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。

（五）师生再见

师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。

五、板书设计

1、欣赏歌曲的名字：《茉莉花》、《对花》。

2、演唱歌曲的名字：《对鲜花》。

第2篇：《对花》教案1

四年级《对花》教案

教学目标：

1、能在快乐的气氛中演唱河北民歌《对花》，初步体会河北民歌的特色；

2、能了解对唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的创作方法，能在《对花》的基础上进行歌词创作。教学重点：学会用富有河北民歌特色的音调演唱《对花》教学难点：

1、《对花》的歌词创作

2、河北秧歌动作的学习

教具准备：鼓、锣、手绢、钢琴教学过程：

一、导入

师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去一个地方，河北民间，那里的人们每逢过节或遇喜庆的事情大伙儿就聚集起来，载歌载舞，非常热闹。这不，那里又在过节呢？大家听着音乐，随着老师的舞蹈一起来体会一下这热闹喜庆的气氛吧？（教师跳一段秧歌舞、拿着手绢，《对花》为伴奏音乐）

师：大家感受到了喜庆的气氛了吗？大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢？

生：红手绢、动作、歌曲。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲（找出这首歌曲中最有意思的一句，然后学习）多媒体出示歌谱，或让大家看书

师：大家学得最有特色的一句是那句啊？生：七拨弄东采咚采（打鼓），得儿色（敲锣）师：这句歌词跟其它的歌词不一样，没有特定的意义，有没有觉得在模仿什么声音呢？生：模仿鼓的声音。

师：那让我们来学习下这句好吗？找一个同学打鼓为我们伴奏…..2、复听歌曲（找出歌曲的演唱形式，对唱，学习第一句）师：大家说说这首歌曲是怎样的演唱形式呢？生：对唱师：对了什么呢？生：对花

师：对花是中国传统民歌中广泛流行的一种传统小调，歌唱者以互相问答、对猜花名方式嬉戏娱乐、歌曲的演唱形式也很多样，有的用乐器伴奏，甚至伴以锣、鼓边舞边歌。

3、学习歌曲(解决难点)教师范唱一遍

师：下面跟老师一起唱一下乐谱吧……生：…….师：跟老师一起演唱歌词师：同学们有没有发现这首歌曲的小记号啊？生：上滑音、倚音

师：那大家听老师演唱对比一下，这些小记号在歌曲中起到什么作用呢？生：……师：有了这些记号啊，更能表达演唱者或劳动人民欢快、美滋滋