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3古诗三首《寒食》（教学设计）统编版语文六年级下册

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《寒食》一诗，理解其诗意，掌

握诗中的生字词及其用法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对古诗的鉴赏能力，提

升文化素养。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生感受古代诗人的思想感情，激发对

中华文化的热爱。

教学内容

1.诗的背景：介绍《寒食》的作者、写作背景，帮助学生更好地理解诗意。

2.诗意理解：引导学生通过阅读、讨论，理解诗中的意象、情感。

3.诗歌鉴赏：分析诗中的艺术特色，如用词、句式、意象等。

4.生字词学习：学习和复习诗中的生字词，确保学生能够正确地读写。

教学重点与难点

1.重点：正确朗读、背诵《寒食》，理解诗意，掌握生字词。

2.难点：对诗中意象、情感的理解，诗歌鉴赏。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、字典。

教学过程

1.导入：通过介绍《寒食》的背景，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读《寒食》，圈出生字词，尝试理解诗意。

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3.合作探究：分组讨论，分享对诗意的理解，共同解决疑难问题。

4.诗歌鉴赏：教师引导学生分析诗中的艺术特色，提升学生的鉴赏能力。

5.生字词学习：教师带领学生学习、复习诗中的生字词。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

板书设计

1.《寒食》

2.作者：介子推

3.背景：寒食节

4.诗意理解：描述诗中的意象、情感

5.诗歌鉴赏：分析诗中的艺术特色

6.生字词：列出诗中的生字词，标注读音、释义

作业设计

1.背诵：《寒食》

2.理解：解释诗中的生字词，用自己的话描述诗意

3.鉴赏：分析诗中的艺术特色，如用词、句式、意象等

课后反思

1.教学效果：评估学生对《寒食》的理解程度，检查背诵情况。

2.教学策略：反思教学过程中的有效方法，对不足之处进行调整。

3.学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，作为改进教学的参考。

（总字数：约600字）

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接

关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。以下是对“教学过程”的详细补充和说

明：

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教学过程

1.导入

-情境创设：利用多媒体展示寒食节的起源、习俗和相关的历史背景，通过图

片和简短视频，让学生直观感受寒食节的文化氛围。

-问题引导：提出引导性问题，如“你们知道寒食节是什么节日吗？它有什么

特殊的意义？”引发学生的思考，为学习《寒食》做好铺垫。

2.自主学习

-初步感知：学生翻开课本，初步阅读《寒食》，注意诗句的朗读节奏和停

顿，感受古诗的韵律美。

-圈点勾画：让学生边读边圈出自己不认识的生字词，借助工具书或课本注释

尝试理解其意义。

-思考问题：教师提供思考问题，如“诗中描绘了哪些景象？诗人表达了怎样

的情感？”鼓励学生独立思考，为后续讨论做准备。

3.合作探究

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一名组长负责组织讨论。小组成员间

交流自己对诗意的初步理解，共同探讨解决不懂的问题。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。教师在此过程

中引导学生深入理解诗意，纠正错误认知。

-深度解析：教师针对学生的分享进行点评和补充，深入讲解诗中的意象、修

辞手法和情感表达，帮助学生全面理解《寒食》。

4.诗歌鉴赏

-艺术特色分析：教师引导学生从韵律、用词、句式、意象等方面分析《寒

食》的艺术特色，让学生体会古诗的美感。

-情感体验：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生体验诗人的情感，增进

对诗歌情感的理解。

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-批判性思维：鼓励学