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2022感动楷模演讲稿

楷模是什么?楷模是一种力气，彰显进步;楷模是一面旗帜，鼓舞斗志。以下是我整理了关于20xx感动楷模演讲稿,盼望你喜爱。

用爱感动每个同学

各位领导，各位同行：

大家好!

首先，我感谢领导对我的厚爱，让我有机会走到台上表达我的思考与感动。从xx年参与工作至今，我的成果不够辉煌，所以无法慷慨激扬;我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。但自从我选择了老师这一职业，我就告知自己，心中肯定要有爱，这样才能和孩子们放开胸怀公平对话，才能打开孩子们的心灵之窗。

我始终认为，老师应当是21世纪最幸福的职业。四年的教书生活也让我深深感到，只要用一颗真诚和慈祥的心去教书育人，不管是欢乐还是悲伤，不管是充实还是迷茫，都会成为我们生命中挥之不去的幸福。尤其是去年担当班主任以后，我对这一信念更加深信不疑了。

去年下半年，我带的是学校毕业班，当时班上人数是59人，而这学期人数不但没减，还增加4人。记得刚接手这个班时，我就忙着了解同学信息、制作花名册，从而了解到班里有3/4的同学的父母在外地工作，他们在家里由爷爷奶奶照看。而爷爷奶奶对孙儿孙女们总是有求必应，这样，很多孩子在爷爷奶奶的“庇护”下或多或少存在一些不好的习惯。所以，像这类孩子更需要有家长那般慈祥的老师来管教。换句话说，作为今日的农村老师，应当把同学视为自己的孩子来教育，做他们生活中的父母，做他们学习上的导师。

六班级上学期，xx刚从高何学校转入我校，第一次离开父母在校住宿。她始终是老师、父母眼中品学兼优的好孩子，所以她在平常的学习中显得有些傲慢自满，尤其是当她在其中考试考进全班级第六名时，她就更不把同学放在眼里了，还常常指责别的同学这题不会做，那题也不会做。作为班主任，我只是间或提示她，想给她一些警示，并没有过多地找她谈话。结果，在期末考试成果出来时，她的成果排在全班级并列第十一名，而光荣榜上只取前十名。看到她的成果时，我就想：假如她是我的孩子，由于她平常的傲慢而导致学习成果的下降时，我该如何教育她呢?让她这样连续进展下去，放任不管?还是当着全部同学的面说出她的缺点，戳戳她的锐气?或是直接找她谈话，告知她问题出在哪儿?最终，这些想法都被我否定了，我只是在她的期末考试成果单中写下了这样的评语：“你很聪慧，学习上很乐观，工作也很负责。但老师要送你六个字满招损，谦受益，老师信任，在你领到通知书时，你会明白其中的道理的。”这件事我以为就这样过去了，但故事其实还没有完。在这学期的一次考试中，有道作文题是“xxx的启示”，xx就拟了这样一个作文题“从评语中获得的启示”。我在批阅试卷时，看到这篇作文，真的感到特殊意外。她竟然真的通过我的评语深刻熟悉到自己的错误。当时我就想，幸亏当时是站在一个家长的角度来看待问题，才让一个自认为品学兼优的同学熟悉到自己的不足。

我班另一名同学，xx，以前是班主任和科任老师最头痛的对象，来到我们班后仍是滋惹事端。开学初，常常与同床吵架，闹“分床”。头一两次我和颜悦色地找她谈话，告知她同学之间难免会有冲突，要想化解冲突，赢得同学的敬重，就应当宽容对方，谅解对方。我对她讲道理时，她就低头不语，我以为她熟悉到了自己的错误。可不到两天，就有班干部来找我告状，说“xx又和同床的杜爱吵架，还不让杜爱上床睡觉”。当时的我真的很愤恨，恨自己没有更好的方法去教育她，恨同学太不理解老师的良苦专心。我气冲冲地来到寝室，直奔她的床边，“xx，你又怎么了?睡不好，就叫你爷爷接你回家去睡。”明显，老师的怒火恐吓不了她，她欺侮了别人还满脸委屈的样子，又是低头不语，我扬起手真想抽她两耳光。此时，我下意识地环顾四周，发觉其他同学都看着我呢!这时，理智又提示我：假如她是我自己的孩子，我还会用这样粗暴的方式去教育她吗?用威逼的手段使她屈服吗?任其他同学指责她的不是，任她的这种习惯进展下去吗?作了番思想斗争之后，我的心也就慢慢安静了。就寝铃响后，我是这样对她说的：“xx，今晚你不要犯难同床的同学，也不要犯难老师，老师自然也不会犯难你。请把床铺好，和杜爱同学好好睡觉，你明天再把事情的经过和自己对这件事情的看法用纸条写给我。”其次天她并没有写纸条给我，我也没去找她。我不清晰事后她是否真的熟悉到自己的错误?直到本学期看了她写的一篇作文时我才明白，原来只要方法得当，每个孩子都可以教育好。

所以说，在教育同学的时候，我们老师要把自己视为他们的家长，多站在家长的角度看待问题，多考虑孩子们长远的进展。今日的农村学校，也更需要一个家长型的老师。面对农村教育的现状，面对越来越多的留守儿童，今日的农村老师，除了教给同学学问以外，还能教给他们一些什么呢?我想应当是像他们的爸爸妈妈那样关