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总结角的度量(二)教学设计h.docx

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北师大版数学下册第二单元时间：设计者：张丽修改者：累计课时：第6 课时

角的度量(二)

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第26～27页。教学目标：

1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。

2、在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确的量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。

3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。教学重点：

认识量角器，会画角。教学难点：

会用量角器测量各种角的度数。教学方法：

教学过程教学调整一、设疑激趣，引出问题：教师借助实物，引发探索：红领巾上有3个角，哪个角最大，哪个角最小？你是怎样比较的？

教学过程

教学调整

一、设疑激趣，引出问题：

教师借助实物，引发探索：红领巾上有3个角，哪个角最大，哪个角最小？你是怎样比较的？

学生很快就判断出红领巾上最大的角。剩下的两个角，学生通过对折后放在一起比一比，也可以判断出大小。

师：前面的知识你们学的非常好！（课件出示∠1、∠2）猜一猜这两个角谁大谁小？

学生汇报猜测结果.

二、自主探索，合作交流：

1、活动一：比较角的大小。

师：想不想验证一下你们的猜测？要比较两个角的大小，你们有什么好的方法？学生在小组内讨论汇报。