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天津市南开区中营小学唐俊洁第七期小数作业

小学综合实践活动实施过程包括哪些环节？每个环节的具体内容是什么？

环节步骤

综合实践活动课程作为一门国家必修课程，每周2课时纳入国家课程计划。然而，许多综合实践

活动指导教师对如何安排这2课时感到非常茫然。有的教师片面地认为综合实践活动就是让学生到教

室外，校外去调查、访问、考察、活动，结果学生盲目活动，缺乏真正的深度体验；有的根据综合实

践活动课程课时集中与分散灵活使用的原则，将综合实践活动集中在寒暑假开展，结果缺乏教师过程

指导；有的教师以学科教学方式指导综合实践活动，导致课堂教学预设过多；有的教师将课堂全部交

给学生干部主持，缺乏及时指导，学生课堂活动流于形式．．．．．．如此种种，导致综合实践活动课程实

施有效性不够，如何指导学生有效开展课堂活动呢？根据综合实践活动主题活动实施的过程，我们将

课堂组织分为几种基本形式，即：主题确定阶段的组织形式、活动策划阶段的组织形式、总结交流阶

段的组织形式一、主题确定阶段的组织形式及教师指导（一）学生自主汇报从实践中发现问题教育家

陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”综合实践活动的开始，也是“问”??问题从何而来？怎

样引导学生提出问题，是综合实践活动指导教师在准备阶段面临的第一个问题。综合实践活动的主题

来源于学生的问题，而问题则来源于如下几个方面：一方面，问题来源于学生的兴趣。常言道：兴趣

是最好的老师，有了兴趣，就会去关注、去观察、去思考，就可能提出问题。为此，综合实践活动指

导教师要充分地关注学生的感兴趣的话题。教师可以从平时的观察中将学生的兴趣的汇集起来，从中

选择受关注面比较大的话题，作为综合实践活动的问题；二方面，问题来源于学生的生活经历。在学

生生活经历中处处蕴藏着问题，为此，综合实践活动指导教师要积极引导学生认真体验身边的事和物，

就能提出许多问题；三方面，问题来源于学生对周围的环境的观察与思考。在实践中，教师怎样培养

学生的问题意识，引导学生提出问题呢？1、引导学生留心观察体验自身生活，形成问题意识综合实践

活动的许多活动主题就是从学生的问题中来。如何引导学生提出问题呢？首先，教师引导学生留心观

察周围的生活，对每一事物提出为什么？逐步培养学生的问题意识。如，教师可通过调查问卷的形式，

了解学生的兴趣的方面，帮助学生确立主题。学生问卷的可设计如下一些问题：你对什么事物最感兴

趣？你想从研究这些事物的哪些方面？你打算怎样研究这些问题？你认为研究这个问题你有哪些有利

条件？研究这个问题时，将会有哪些困难？你希望有哪些方面的帮助？你想自己独立研究还是与其他

同学合作？通过调查问卷，教师根据学生填写的内容分析学生所提的问题是否密切联系生活实际，是

否切实可行。从而，帮助学生确定综合实践活动综合实践活动主题。调查表班级姓名回答你想研究什

么事物？你想研究这些事物的哪些方面？你打算怎样研究这些问题？你准备独立研究还是与他人合

作？你预计研究这一事物最大的困难是什么？你希望得到哪些帮助？2、问题讨论会，提供学生提出自

己感兴趣或关注的问题的机会在实施综合实践活动过程中，教师应当鼓励学生多观察生活，善于在生

活中发现问题，提出自己认为有意义的活动主题。教师及时召开讨论会，让学生自由提出自己感兴趣

的问题。如，有所学校处于拆迁区，的住处正面临着拆迁，学生对拆迁中出现的一些问题很好奇。教

师发现学生关注的问题后，及时召开拆迁区学生讨论会，让提出自己关注的、想了解的问题。学生提

出了许多自己疑惑的问题，如，有些拆迁户为什么不愿意拆迁？政府的拆迁政策究竟如何？为什么有

的拆迁户明明知道就要拆迁了，还忙着装修要拆迁的房子？通过讨论，学生决心自己去弄明白这些问

题，于是，他们以“关于拆迁的话题”为题，开展了系列活动。3、开展自己感兴趣的社会调查，在实

践情境中发现问题，提出问题综合实践活动密切联系学生自身生活和社会生活，培养学生在实践中发

现问题、分析问题、提出问题的能力。让学生开展社会调查，了解社会，是产生问题意识的有效途径。

在社会调查中，学生可发现自己好奇的现象，发现不良的社会问题，发现自己不明白的问题，并往往

能从中引发出综合实践活动主题。如有位教师开展了一次“下海活动”，即让学生根据自己感兴趣的

问题到社会中去进行社会调查。通过一段时间的社会调查活动，学生发现了许多问题。如不规范运用

汉字问题、不文明经商问题、某些街上的流浪狗问题、交通线路不便民的问题等社会不良现象