北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》教学设计2.pdf

北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》教学设计2

一.教材分析

北师大版数学七年级上册3.4《整式的加减》是学生在学习了整式的概念、运

算法则之后的一个重要内容。这部分内容主要让学生掌握整式的加减运算法则，能

够熟练进行整式的加减运算，为后续学习更复杂的代数式打下基础。

二.学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步掌握了整数四则运算的方法，具备一定的逻

辑思维能力。但是，对于代数式的加减运算，部分学生可能会感到困惑，难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解整式加减的原理，让学生能够从实际

问题中抽象出整式，进行运算。

三.教学目标

1.让学生掌握整式的加减运算法则，能够进行整式的加减运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四.教学重难点

1.整式的加减运算法则。

2.如何将实际问题转化为整式运算问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置实际问题，引导学生从实际问题中抽象出整式，

进行运算。

2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团

队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握整式的加减运

算法则。

六.教学准备

1.准备相关的实际问题，用于引导学生进行整式的加减运算。

2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些实际问题，让学生尝试解决。例如，计算下列各式的值：

(1)2x+3y-4z

(2)5a-2b+7c

引导学生从实际问题中抽象出整式，为整式的加减运算做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT或者黑板，呈现整式的加减运算法则，并对运算法则进行解释。

例如，整式的加法运算法则是：同类项相加，保留它们的公共变量和指数。整式的

减法运算法则是：同类项相减，保留它们的公共变量和指数。

3.操练（10分钟）

教师给出一些整式的加减运算题目，让学生独立完成。例如：

(1)3x+4y-2z

(2)4a-5b+3c

教师可以通过巡视课堂，观察学生的解题过程，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，共同解决一些复杂的整式加减运算题目。例如：

(1)5x+6y-3z+2x-4y+7z

(2)4a-5b+3c-2a+7b-6c

通过小组合作学习，让学生进一步巩固整式的加减运算法则。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用整式的加减运算解决实际问题。例如，计算某商品的折扣价，

已知原价为120元，折扣为八折，求折扣后的价格。

让学生从实际问题中抽象出整式，运用整式的加减运算进行计算。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的整式加减运算的知识点，以及解决实际问题的

方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些整式加减运算的练习题目，让学生巩固所学知识。例如：

(1)计算下列各式的值：

a.2x+3y-4z

b.5a-2b+7c

(2)运用整式的加减运算解决实际问题：

a.计算某商品的折扣价，已知原价为120元，折扣为八折，求折扣后

的价格。

b.计算某数的平方根，已知该数大于0小于10。

教师在黑板上板书本节课的主要知识点，包括整式的加减运算法则，以及解决

实际问题的方法。

以上是针对北师大版数学七年级上册3.4《

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，可以帮

助教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和