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基于工程认证的电气专业课程思政实施与评价探讨汇报人：2024-01-26

目录CONTENTS引言工程认证背景下的电气专业课程思政要求基于工程认证的电气专业课程思政实施策略基于工程认证的电气专业课程思政评价体系构建基于工程认证的电气专业课程思政实施效果分析结论与展望

01引言

工程认证是国际通行的工程教育质量保障制度，旨在提高工程教育质量，促进工程教育国际化。电气专业课程是电气工程专业的核心课程，对于培养电气工程师的专业素养和实践能力具有重要作用。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。背景与意义

国内研究现状国外研究现状国内外研究现状国外工程教育认证标准中，对于职业道德、社会责任等方面的要求较为明确，强调工程师应具备的社会责任感和职业道德素养。因此，在电气专业课程中融入思政教育，符合国际工程教育认证的发展趋势。近年来，国内高校在工程认证背景下，对电气专业课程思政实施进行了积极探索，取得了一定成果。但仍存在思政元素挖掘不够深入、思政教育与专业教育融合不够紧密等问题。

本研究旨在探讨基于工程认证的电气专业课程思政实施与评价方法，为高校电气专业课程思政建设提供理论支持和实践指导。研究目的通过本研究，可以推动电气专业课程思政建设的深入开展，提高电气工程专业学生的思想政治素质和职业道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，本研究还可以为其他工科专业的课程思政建设提供借鉴和参考。研究意义研究目的与意义

02工程认证背景下的电气专业课程思政要求

强调工程实践能力跨学科知识融合国际视野工程认证对电气专业课程的要求工程认证要求电气专业课程注重学生的实践能力和解决工程问题的能力，强调理论与实践的结合。工程认证鼓励学生掌握跨学科知识，在电气专业课程中融入相关领域的最新技术和理论。工程认证要求电气专业课程具有国际视野，关注国际前沿技术动态，培养学生参与国际竞争的能力。

在电气专业课程中融入爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。爱国情怀社会责任感职业道德强调电气工程师的社会责任，引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感。加强职业道德教育，培养学生遵守职业道德规范、诚信为本的职业素养。030201思政元素在电气专业课程中的体现

电气专业课程思政的教学目标知识目标使学生掌握电气工程领域的基本理论和专业知识，具备解决复杂工程问题的能力。能力目标培养学生的实践创新能力、团队协作能力、跨文化交流能力等，以适应未来职业发展的需求。素质目标通过思政元素的融入，提高学生的思想道德素质、文化素养和职业素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

03基于工程认证的电气专业课程思政实施策略

强化电气专业课程的思政教育元素01深入挖掘电气专业课程中的思政教育元素，如职业道德、职业素养、工程伦理等，将其有机融入课程教学内容中。优化教学内容结构02根据工程认证标准和思政教育要求，对电气专业课程的教学内容进行优化和整合，形成科学合理的课程体系。更新教学内容03及时关注电气工程领域的最新发展动态和技术成果，将最新的科技进展和行业动态引入教学内容，保持课程内容的先进性和时效性。教学内容的优化与整合

通过引入电气工程领域的典型案例，引导学生分析、讨论和解决问题，培养学生的工程实践能力和创新思维能力。采用案例教学结合在线教育和传统课堂教学的优势，采用线上线下相结合的教学方式，提高学生的学习效果和自主学习能力。推进混合式教学通过实验、课程设计、实习实训等实践教学环节，让学生亲身参与电气工程实践活动，培养学生的实践能力和工程素养。加强实践教学教学方法的改革与创新

加强校企合作积极与电气工程领域的企业合作，共同建设实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。完善实践教学体系构建完善的电气工程专业实践教学体系，包括实验、课程设计、实习实训等多个环节，确保实践教学的全面性和有效性。推进学科竞赛鼓励学生参加各类电气工程专业学科竞赛，通过竞赛培养学生的创新能力和团队协作精神，提高学生的综合素质和竞争力。实践环节的强化与拓展

04基于工程认证的电气专业课程思政评价体系构建

评价指标的选取与确定在知识方面，应重点考察学生对电气专业相关理论知识的掌握程度，以及是否能够运用所学知识分析和解决实际问题的能力。电气专业课程思政评价指标的选取应遵循工程认证的标准和要求，结合电气专业的特点和实际情况，从知识、能力、素质三个方面进行全面考虑。在素质方面，应注重评价学生的职业道德、人文素养和社会责任感等，以培养德智体美全面发展的高素质人才为目标。在能力方面，应着重评价学生的实践操作能力、创新能力和团队协作能力等，以判断其是否具备从事电气领域相关工作的基本能力。

0102030405目前常用的课程思政评价方法包